第2课　冷战的开始

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1、第2课“冷战的开始”导学案宜昌外校历史组贝利课程标准1.了解美苏冷战局面形成的主要过程2.认识冷战局面形成的原因和特点教学重点1.美苏冷战开始的背景2.美苏冷战对抗的措施3.美苏冷战所带来的直接结果教学难点1.雅尔塔体系与两极格局形成的史实2.两极格局与冷战的内在关系3.美苏冷战对抗措施的影响学习过程一场危机：柏林危机--美苏冷战的直接结果【自主建构】阅读教材P94第四、五段概括柏林危机的大致过程并找到这次危机产生的原因一个体系：雅尔塔体系--美苏冷战的背景【合作探究】漫画《绞死希特勒》1942年漫画《美国的噩梦》1947年1.观察两幅漫画，分别概括其内

2、容并分析两幅漫画表达的内容间的变化材料一：第二次世界大战后期，以美、苏、英为主的同盟国召开了一系列重要国际会议，就结束战争、处置法西斯和战后安排等问题达成协议，其中以1945年2月的雅尔塔会议最为重要。这些协议，明确了美英和苏联在欧洲的势力范围，突出了美苏两个大国的作用，为战后国际关系领域逐渐形成以美苏两强为首、东西方政治、军事集团对峙，不同社会制度和意识形态截然对立的局面奠定了基础材料二：丘吉尔说：“我的一边坐着巨大的俄国熊，另一边坐着巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”材料三：二战后两国的力量都空前壮大，各自成为资本主义国家和社会主义

3、国家的领袖，两国的势力范围大幅扩张，双方都因不同的制度对对方有敌意，双方都因双方都认为对方是直接的最大威胁材料四：1946年英国首相丘吉尔用“铁幕”一词来说明资本主义阵营和社会主义阵营之间互不信任的情形2.阅读上述四则材料概括美苏冷战产生的背景并思考美苏冷战能否从根本上避免且说出理由两大阵营：美国和苏联--美苏冷战的措施【自主建构】1.通读教材P92--P94内容概括美苏冷战实施的三大领域并完成表格的第一列内容对抗领域美国该措施影响苏联该措施影响【合作探究】材料一：1947年3月12日杜鲁门在国会发表国情咨文时，要求国会援助希腊和土耳其政府，防止当地发生

4、革命，免受苏联“威胁”。材料二：1947年9月，欧洲九国（苏联、保加利亚、罗马尼亚、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、法国、意大利）的共产党和工人党之间成立了情报局。旨在组织经验交流，必要时在相互协议的基础上协调各党的活动。苏联从而加强了对东欧的控制和影响。材料三：“马歇尔计划”又称“欧洲复兴计划”，该计划于1948年实施，并整整持续了4个财政年度。西欧各国总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计130亿美元。其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。材料四：莫洛托夫计划是1947年由苏联

5、外长莫洛托夫提出，旨在协助社会主义国家的经济发展及东欧各国重建经济，来对抗美国提出的马歇尔计划。最终扩充为经济互助委员会（1949年1月5日至8日，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等6国政府代表在莫斯科宣布成立）。材料五：1949年4月4日，美国、加拿大、比利时、法国、卢森堡、荷兰、英国、丹麦、挪威、冰岛、葡萄牙和意大利在华盛顿签署了《北大西洋公约》，决定成立北大西洋公约组织（简称“北约”），同年8月24日各国完成批准手续，该组织正式成立。材料六：为对抗北约，1955年5月14日，苏联与东欧7国在波兰首都华沙签署了《友好合作互助条约》

6、，即《华沙公约》，成立华沙条约组织（简称“华约”）。2.阅读上述材料概括美苏双方在各个领域中展开的对抗措施3.阅读教材P92--P94的正文概括美苏双方在各领域中开展的对抗措施所带来的影响一些思考：美苏冷战的含义、影响以及责任划分【自主建构】1.结合本节课所学知识及阅读教材归纳美苏冷战的含义【合作探究】材料一：材料二：每个超级大国都拥有如此巨大的抹掉对方（以及其他任何国家）的能力－－因此出现了很快被称之为“互相确保摧毁”的事态－－保罗▪肯尼迪《大国的兴衰》2.阅读上述两则材料简要概括美苏冷张带来的双重影响观点一：冷战是第二次世界大战后……美国和其他帝国主

7、义国家对待社会主义国家首先是苏联所采取的政策。美国进行冷战的目的在于断送大战的积极成果，剥夺苏联人民和世界和平与民主力量的胜利果实。观点二：美国史学界上世纪50年代的主流观点认为苏联一直追随一种积极的、侵略性的外交政策，在欧洲大肆进行共产主义扩张，进而意欲统治欧洲、亚洲甚至整个世界。冷战在本质上只是美国政府对苏联威胁的一种防御性回应。观点三：美苏两国对冷战的爆发都负有不可推卸的责任，第二次世界大战结束后的国际形势，为冷战的爆发提供了条件；而美苏两国战略，即美国的全球扩张战略和苏联的保障国家安全战略之间的激烈碰撞，以及他们依据各自的战略而制定的对外政策和行

8、为的对立互动，则最终使冷战未能避免。3.阅读上述三个观点，结合所学美苏冷战的史实