运用信息技术优化思品课堂教学

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1、运用信息技术优化思品课堂教学广东省佛冈县第1小学周秀萍邮编：511600邮箱：zhouxiuping0763@163.com内容摘要：信息技术极人地拓展了教学信息的传递方式与空间，它在思品课堂教学中有着特殊的地位和作用。它借助于声光动画色彩，搭建起一座通往课题的桥梁，营造出浓郁的课堂氛围；还町以化变抽彖为具休、化难为易，有力突破教学的重难点，使学生的良好道德情感得到升华。总Z,运用信息技术进行思品教学，可以有效地优化思品课堂，构建新型的思晶教学模式，提高思品教学的效率。关键词：信息技术思品课堂优化创设实效以网络和多媒体技术为核心的信息技术不断发展，它具有直观形象、感染力强、不受时空限制等特点

2、，极大地拓展了教学信息的传递方式与空间。《基础教育课程改革纲要》中指血“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”小学思品课的教学H标往往依附丁•“激情、明理、导行”之屮，单凭空洞枯燥的说教很难讲清楚一个观点，说明白一个道理。因此，信息技术在思品教学中有着特殊的地位和作用，运用信息技术进行思品教学，有效地优化思品课堂教学，构建新型的思品教学模式，提高思品教学的效率。作为教学第一线的教师、新课程的实践者，

3、认识、掌握并创新地运川信息技术已成必然。一、运用信息技术激趣导入，成功搭建通往课题的桥梁“良好的开端，是成功的一半”。山于小学生年龄小，他们的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产牛的。因此，思品课的开头导课至关車要，它往往决定着学牛能否进入学习最佳状态。信息技术，可以集声音、图像、画而、文字于一身，它既可以将现实生活原汁原味地再现，乂可以对客观现实牛活进行加工和捉炼，使其更好地服务丁教学。我们必须根据教学内容•要求，有效运川信息技术，激发学生学习欲望，使学生不知不觉地进入教学情景，成功搭建通往课题的桥梁。如在《不挑食不偏食》一课屮，简单的说教和灌输，往往起不到应有的效果，反而很容易使学生产

4、生厌食和逆反心理。我把课文内容制作成三维动画软件在导课时出现，一下子吸引住了金班学生的目光，他们都热切地关注着每一个小动物的一言一行，在动画即将结束时，小猴和小兔同时岀现在屏幕上，“同学们,为什么小猴弟弟长得那么瘦呢？”以此新颖、活泼的形式导课，学生情绪高涨，课堂气氛活跃，增强了教学效杲。又如在《热爱解放军》一文，在上课之初，我采用一首赞美军民鱼水情深的歌曲《军民团结一家亲》把学生引入情境，并用歌中一句歌词“唱亲人解放军，军民鱼水情意深”为引来发问:“人们为什么把解放军和人民之间的深情厚意比作'鱼水情'呢？”学生在思考之时，老师又说：“让我们首先看看，在关键时刻解放军是怎样來对待老白姓的。”

5、再播放解放军衣汶川地震中抢救灾民中的一段录像，录像屮解放军叔叔舍身救人的光辉形象使学生真正领悟到解放军对人民无私的热爱。从而为止文学习人民热爱解放军作了情感的铺垫。二、运用信息技术创设情境，营造浓郁的课堂氛围“兴趣是最好的老师”，只有当学生对某件事情感兴趣的时候，他才会全身地投入之中。而信息技术对提髙学生的学习兴趣提供了有效的途径，内为它能将许多枯燥抽象的内容，以色彩斑澜、引人入胜的画而和动画逼真的咅响效果，展现在学生而前。化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛鬧，集中学生的注意力，激发学生的积极参与教学活动，营造浓郁的课堂氛围。如：《谦让》一课中的“谦让”这一抽

6、象的道徳概念，如果光进行理论性的谈话，三年级的学牛述难以真止认识和理解。老师在教学时，对将课后练习题中的《两只小羊过独木桥》的故事制成动画课件，并配上音乐和声情并茂的儿歌：“两只羊，不相让，独木桥上來顶撞，'扑通''扑通'连声响，全部掉进河中央。”学牛边看边画，边唱儿歌，很快就进入故事情境中，都为两只小羊因互不相让而i起掉进河里感到遗憾。又如《爱国小英雄》-•课，让学生观看电影片断：日本帝国主义在中华大地上蹂蹒中国人民，英勇的中国人民进行了不屈不挠的斗争。那悲壮的乐曲，感人的画面以及教师激昂的解说，学牛为Z动容，为本堂课定下了悲壮的感情基调。再进一步在大屏幕上打出爱国小英雄王朴的图像，介绍他

7、的事迹，展示与王朴敌人英勇作战的画面，播放他的爱国故事的录音，营造了浓郁的课堂氛围。可见，信息技术克服了传统教学中学生而向静态呆板的课文和板书的缺陷，能有效地创设教学所需要的情境，捉高学牛的学习兴趣，积极地参与学习活动。三、运用信息技术化难为易，有力提升课堂实效品徳课中的道理或观点是从实践中总结出來的，是经过高度概括的抽象条文。若通过信息技术，把抽彖的条文化为具休生动的事例，就会便于学牛理解和掌握。俗话说：“