运用多媒体使初中数学课更可观

《运用多媒体使初中数学课更可观》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用多媒体使初中数学课更可观大同县倍加造中学于学哉【摘要】初中数学Ai信息技术的整合，要从数学课教学的需要出发，选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的应用，达到优化数学教学的作川。【关键词】信息技术数学应用《数学课程标准》明确指出：〃教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致为于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。因此，在

2、课堂教学中运用电教手段进行教学，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下基石。〈一〉运用多媒体的直观性，创设情境讲授抽象数学概念在数学教学中，有不少数学概念过于抽象，难于用言语、纸笔给出形象地表示，如函数、轨迹、轴对称。下面举几个例子来加以说明。1.多媒体创设情境，辅助讲授“轴对称”概念课我课前先利用Flash制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶刚“飞”上屏幕，立刻就吸引了全体同学的注意，一些平吋不怎么爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。这时再在屏幕

3、上显示出成轴对称的两个三角形，并利用动画和闪烁，吋而让两个对称的三角形动起來，使Z出现不同情况的对称图形（图形分别在对称轴两侧，两图形交叉或是对称点在轴上等），时而隐去或显示一些线段及延长线。mm图1图2在这种形象化的情景数学中，学生们一点都不觉得枯燥，相反在老师的指导和启发下他们始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考，并逐一找出了对称点和对称轴、对称线段与对称定理，从而实现了对知识意义的主动建构。1.利用信息技术揭示数学的本质在初屮学习“函数”这一概念时，给出以下立义：“设在一个变化过程中有两个变量x与y,如果对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应,那么就说X是自变量,y是x的函数。”

4、对这一定义,初学的学生对“变化”、“唯一”、和“对应”都是不容易理解的，所以这是初中最难的一个概念。如果我们给学生安排以下学习情景，则问题将变的简单和自然:用几何画板画出y二x的图像，在y二x的函数图像上任意取一点p,测出p的坐标（x,y）,然后拖到点P的位置，观察点P的横坐标x与纵坐标y的关系。通过这一活动，使学生认识到函数的本质中蕴含着运动与变化，并且这种运动与变化通常是有规律的。在图中，随着点P位置的改变，点P的横坐标X与纵坐标y都在变化，但无论点p在哪个位置，点p的横坐标x的平方总等于纵坐标y（即口变量x的平方等于函数值y）。这样做既直观又揭示了函数定义的本质，学生理解得也深刻

5、多了。2.巧借信息技术提供的外部刺激的多样性，化无形为有形初中数学理性知识成分太重，传统的数学只片面强调逻辑思维训练，缺乏充分的图形支持，缺乏供学生探索的环境，于是只能考学生的死记和老师的说教了。比如，几何“点的轨迹”,学生最终会知道“轨迹”是一些直线或射线，但对“轨迹”是毫无想象力的。几何画板能有效地解决这一问题，，它显示的“点”能一步一步的动态有型的组成直线或射线，旁边还能显示轨迹中“点”的条件，这种动态的有形的图形是十分完整、清晰的，它远远超出老师把轨迹比喻成流星的尾巴。〈二〉充分利用电教手段安排课堂教学结构，有助于发挥学生的主体作用学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动

6、学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律，改变重视〃教〃而忽略〃学〃的现状，适当的应用电教手段进行教学，可以对学生加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。为了打破传统教学中的〃老师讲，学生听"的习惯，我们将课上的习题，利用多媒体根据题意设计成动画情景，让学生根据画面的演示，思考动手做题。有了思路后，再通过画面的演示完成自己的解题思路。这样，通过画面的演示，不再需老师过多分析讲解，学生自己就可以从中找到解题方法。因此信息技术辅助教师的数学教学:它是指教师利

7、用信息技术加强或补充由教师所进行的教学。它充分利用信息技术特征进行常规的运算、作图、列表及模拟一个动态过程等，从而达到辅助教师教学的冃的。在现实数学教学过程中，可能常常遇到一些比较费时的活动，而这些活动并非课程所要达到的目标，但为了达到所需目标又不得不经过这些活动，在这种情况下,信息技术手段的运用是非常有效的。例如，在学生学习《二次函数图像和性质》一课时，教师必须要经过列表和作图比较繁琐的两步，而这是非常费时间的，教师几乎很难分出更多一点时间去