运用句子成分分析法修改病句

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1、运用句子成分分析法修改病句有的同学对病句Z“病”,茫然无知：也有的同学虽知道“病”Z所在，但不明白发“病”的原因，因此，对改正病句往往不能对症下药。为了帮助同学们在改正病句上掌握一些规律，改变那种茫然不解，或知其然而不知其所以然的情况，我想介绍一卜•利用句了成分分析來改正语法方面的病句的方法。掌握这个方法，冇助于看准句病，了解病因，从而为医治句病捉供了可靠的根据。（一）句子成分1•主语主语是句了中的陈述对象，常常由名词、代词或名词性短语充当。谓语性词语和主谓短语也可以作主语。这儿原來是一•屎老宅。••他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶

2、。••和平与发展是当今社会的两人主题。例如：冰雪融化了，草儿绿了，春天來了。••••••一米等于一百厘米。••每个人的学习方法都不相同。吃的是草,挤出来的是奶。••••••与你的这次合作非常成功。河底卜•全是淤泥。•••学开车真不容易啊!•••人多了就更危险了。•••2.谓语外头热，别中暑了。■谓语是表明主语是什么，怎么样，有什么性质，处在什么状态屮等等，是用来陈述主语的。常常由动词、动词性短语，形容词、形容词性短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。例如：他正在排练节冃呢。••血儿在河里畅游。夏天到了。•山上的树乂绿了。这里

3、的黎明静悄悄。今犬星期二。•••明犬就立春了。••你是干什么的？”“我教师。”“他呢？”“他工程师。”•••••高哓声江苏人。这件衬衣新买的。••••••他心地善良。这些钱您捐给地震灾区呀？•••••••••••3.宾语宾语是放在谓语后，表示动作行为涉及的对象是谁或是什么。名词、名词性短语，谓词性词语，主谓短语等都可以充当宾语。有时候一个句子有两个宾语，即带双宾语。例如：我们要经常锻炼身体。••参加比赛的人真不少，有跳高的，有跳远的，述有扔铅球的。••••••••••他的H尊心受到了伤害。我觉得你说得对。••••••学校给学生每

4、人一张健康卡。2.定语定语是名词前面的连帶成分，实词和短语一般都可以作定语，定语和中心语的组合,有的必须加“的”，有的则可加可不加。明晚的足球比赛C••夺取抗击“非典”战役的胜利。例如：桂林山水甲天下。••怎样活着的问题是个值得我们深思的问题。••••实验的过程需要行具体的计划。••••在许多修饰中心语的定语中，并非只冇一层结构关系，而是冇两层甚至更多层。多层定语的排列次序问题是我们应该注意的问题。从离中心语最远的词语算起，多层定语的一般次序是：所属（表示“谁的”）+指示代词或数量词（表示“多少”）+主谓短语或动词或动词性短语（

5、表示“怎样的”）+形容词性短语（表示“什么样的”）+表示性质的名词（表示“什么”）。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之询。例如：我们学校的两位有三-

6、•年教龄的优秀语文老师••••••••••••••••（所属）（数量）（怎样）（什么样）（性质）2.状语状语是动词或形容词性词语前面的连带成分，副词的功能就是作状语，形容词也经常作状语，表时间的名词和表处所的名词常常组成介词短语作状语，能愿动词町以作状语，数量词也可以作状语。例如：他已经知道这件事了。你到底是怎么想的？••••车夫扶那老女人慢慢起来。当你孤独寂寞时，阅读可以消

7、遣。•••••••••我们不能盲目地接受过去认为的真理。最近发生的事情，他一件件记了下来。•••••••在句子里，状语一般是紧跟在中心语放在主语的后面的，一些表示时间、处所、情态、条件、涉及对•象或者语气的状语有时还可以放在句子前血，特別是一些介词短语，有的只能出现在句子开头。例如：傍晩，天边的彩霞灿烂极了。树阴下，孩子们快乐地唱着歌。•••••事实上，我们一直把你当成刖友。在他的思想意识里，好人终有好报。•••••••••••对于怎样处理这个问题，我们以示再讨论吧。按照上级有关部门的指示，他们已经做好了充分的准备。在句子中，有

8、些状语有几层结构，需要我们注意。多层状语的排列次序不太固定,哪利［在询，哪种在后，要取决于谓语的内部逻辑关系，但多层状语的大致次序是：表目的或原因的介宾短语、表时间或处所的、表语气（副词）或对象的（介宾短语）、表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：许多代表昨天在休息室里都热烈地同他交谈（时间）（处所）（范围）（情态）（对彖）3.补语补语是放在动词或形容词后面的连带成分，用來说明动作行为的结果、趋向、数最、时间、处所或说明性状的程度等。有的补语肓接放在屮心词后面，有的需要在屮心词和补语中间加“得”。例如

9、：把话想清楚再说。这次画展举办得成功极了。他急得像救够上旳晋蚁。故事发主在1940年。••••・•他轻轻地带上门出去了。■那里的风景很美丽，还是走那条路线好一些。••他这个人的脾气就这样，气来得快，去得快。听着他的不着边际的话，我差点笑出声來。••借助句子成分分