送教下鄉活動學習心得

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1、送教下鄉活動學習心得轉身設計背後理念隨之而來；成長;緊跟其後&mdash；&mdash；參加渭南市白水站；送教下鄉；活動學習心得初冬的寒意還不曾驅盡秋收的喜悅，白水的園丁又迎來瞭豐盛的教育大餐。為期三天的培訓，我聆聽瞭來自渭南、澄城和白水的三位老師的精彩展示，充實著我們的生活，充盈著我們思想,給我平時懶散而平淡教學生活，激起別樣的漣漪，沖擊著我的鬥志。收獲很多，但雜亂而又瑣碎，在此做以簡單梳理。關註教學對象，方能；因材施教；內容：人教版一年級上冊《操場上》執教：白水縣東風小學王娟第一節是白水縣東風小學王

2、娟老師指教的人教版一年級上冊《操場上》，整個設計從淺入深，由易到難，步步拔髙，層層深入，方法靈活多變（看片做動作從形象上認讀&mdash；&mdash；逐個拼讀&mdash；&mdash；通過多種活動反復讀&mdash；&mdash；上黑板貼詞語歸類讀&mdash；&mdash；猜謎語填詞語讀&mdash；&mdash；放在兒歌中讀）、回環反復。既學習瞭新知識，又註重學生學習習慣的養成和對學生識字方法的指導。為瞭讓學生認識含有提手旁的；拍、打、拔;和足字旁的；跳、跑、踢；，老師先出示瞭下課瞭孩子們在操場

3、活動時的情景圖，在上相機出示該活動的詞語,讓學生認讀。在這一環節當中,字從含有生字的詞語開始，而詞語的學習又從圖片開始，將識字的目標和識字方法放在具體的詞語和語境當中，符合低段學生形象思維發達的認知特點。認讀詞語時，先讓學生做動作，從動作中感受漢字偏旁的表意功能，瞭解漢字的構字方法，從而能根據偏旁更加輕松的歸類識字，提高瞭識字效率。巧抓教學內容借文本教方法內容：北師大版六年級上冊《荷塘舊事》授課：南塘小學雷亞寧這篇課文很長，但就第三學段閱讀教學的目標來說，無非就是兩個詞;理解；和；表達;•放在這篇課文當

4、中，就是讓學生理解文本所描述的；自然美;和；人性美；，感受作者優美的語言，瞭解他表達的精妙。所以，授課教師僅僅抓住瞭文本當中；荷塘美；、和;舊事樂;當中的兩件事進行教學，再簡單一點說，就是抓住瞭;荷塘美；當中有唯美畫面的個別句子，和；舊事樂；中的；哈哈大笑；；鬧得歡；、；鐵鏈般的；、；排成一隊;體會小夥伴們憨直淳樸的人性美。僅此而已，但卻留給瞭學生許多閱讀的方法和彌漫心靈的美的享受，抓住教學內容，課堂便會輕松而高效！中國經典積累為先內容：人教版六年級上冊《伯牙絕弦》授課：澄城李娜李老師的課堂中，詩一樣的

5、語言和富有感情的語調與那節古色古韻的《伯牙絕弦》的課堂風格和諧統一。整個教學過程，從讀正確、流利、讀出韻味；到從;知音；突破，讀中感悟，悟後再讀（先是;找知音；，默讀，從哪些句子中看出鐘子期是他的知音？得出；知音乃知心;•接著，走進伯牙的內心，體會他如江河般寬廣的胸懷和如高山般的凌雲壯志；再接著，想象伯牙的內心除瞭高山流水還有什麼？再次感受伯牙豐富的內心世界，而這隻有鐘子期懂得，從而體會鐘子期這一；知己；的難得；最後，升華情感,知音難覓，知己難求，人生得一知己，足以！伯牙欣喜若狂，帶著這樣的情感升華再讀

6、；最後，峰回路轉，鐘子期去世，伯牙悲痛欲絕，破琴絕弦，引導學生用低沉傷感的語調讀最後一句，從而教育學生要珍視;知己；，重視;友誼;•整個過程似乎完美，但翻閱課標，對於優秀詩文和經典的教學，隻要求；大體把握意思，想象情景，體會情感，註意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文。；忽而我們恍然大悟，面對課標，我們漸行漸遠，於生於師，都身心疲憊。反思之餘，隻因我們隻見樹木不見森林。所以，課標常放案頭，它是我們教學中的引航標，其實，對於中經典，還是積累為先。貼近日常生活激活寫作素材內容：人教版五

7、年級上冊作文教學《父母之愛》指教：澄城張利寧從張老師的課堂中，我學到瞭；一教三激發；的作文輔導方法，作文教學必須從日常生活中的小事切入，聯系學生的生活實際，才能引發他們表達的源頭活水，讓學生易於動筆，樂於表達。以上種種，隻是各位老師課堂亮點中的十分之一而不及。俗話說：；聽話聽音；，那聽課也是聽心，我們在聽課時，想想教師教學設計背後的教學理念，猜度他的教學思想，定會有比聽課本身更豐碩的收獲，在你華麗轉身換角度聽課的瞬間，也將會帶動你更專業的成長。