金川论文初稿4

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1、本雛蹩懿文题目《氯气》多媒体课件的设计与制作专业教育技术学姓名呼都特学号指导教师242010年摘要：1刖甘2-、前期分析1、教学内容分析32、教学对彖分析33、教学冃标分析34、教学重难点3二、课件制作理论依据4三、四、1、理论依据教学过程1、课件的基本框架….2、各模块的棊木功能制作流程4错误！未定义书签。错误！未定义书签。错误！未定义书签。10参考文献10五、结束语《氯气》多媒体课件的设计与制作作者：呼都特指导教师：郭姣摘要：化学的内容多而H•杂，很容易使学生感到枯燥乏味，课堂缺少活力，并冇些化学药品毒性比较强对于初中生來说做化学实验冇很大的危险性。笔者设计制作的多媒体课件如何做可以增加趣

2、味性，以及降低危险性。关键字：化学、多媒体课件、多媒体课件的应用Abstract:多媒体课件是以计算机为主要媒体进行的教育活动，是利用多媒体计算机综合处理和控制文字、符号、图彖、声音等多媒体信息，把多媒体各个要素进行冇机组合，呈现于屏幕上，并能完成一系列人机交互操作，多媒体课件在平常教学屮得到广泛应用。由于物理学科具冇实验性强、抽彖性强、应用性强，如何使物理问题形彖化是学生学习关键。因此将多媒体课件应用于物理教学，无疑是对捉高课堂效率，改善课堂氛围，展示先进的时代气息冇着很大的积极意义。在课堂教学中通过多媒体课件把抽彖的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来、或把课堂

3、演示实验屮冇毒的，有危险的实验通过播放录像或采用FLASH动憫等形式演示出来，通过局部放大、过程演示等方法的运用，使教学所要表达的内容更加形彖、直观的表现出来。它打破了“一根粉笔一张嘴”的传统教学方法，增加课堂的趣味性、直观性，可充分调动师生的积极性、主动向和创造性，可突出重点、淡化难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境屮获得知识。捉高了教学效率和质量。1、教学内容分析本节内容选口北京师范大学出版社（北京版）义务教育物理教材八年级第四章第六节，该内容是在学生对密度、液体压强以及合力和二力平衡知识有了一定认识以后,进一步认识浮力现象、建立浮力概念，探究浮力产主的原因及浮力人小的

4、规律。为后面浮力的应用打下基础。2、教学对象分析15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形彖思维向抽彖思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用己掌握的棊础知识，通过理论分析和粧理判断來获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助动应实验加强直观性和形彖性，以便学生理解和掌握。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥动画实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。3、教学目标分析知识与技能目标:（1）了解牛活中常见的浮力现象，认识浮力概念（2）理解浮力的沉浮条件，并认识儿种沉浮现象（3）理解浮力的阿基米徳原理，并掌握公式过程

5、与方法FI标（1）观察生活中的浮力现象，从而认识浮力（2）通过实验，及课堂练习能够掌握浮力的称浮条件等情感态度与价值观（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象屮的美妙与和谐，对人自然有亲近、热爱、和谐相处的情感（2）具有对科学的求知欲，乐于探索H常牛活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望（3）在解决问题的过程屮，有克服困难的信心和决心，能休验战胜困难、解决物理问题时的喜悦4、教学重难点教学重点:理解浮力的沉浮现象，浮力概念第3页（共15页）教学难点：理解浮力的阿基米德原理二、课件制作理论依据多媒体课件是将文字、图形动画、视频、声音等

6、多种信息组合在一-起来呈现知识信息，同时它可为教与学提供多种多样的可以选择的功能，提供随时的学习结果验证，学习信息的及吋反馈，可调节的学习进度，可选择进行的学习路径，为学生提供了一个视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。1、理论依据（1）认知主义学习理论关注学习的心理过程，它认为个体的知识不是由外部刺激直接给予的，而是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。《浮力》课件是一个助教型的课件，主要辅助教师课堂的讲授，I大I此认知学习理论是其设计和开发的最主要论基础。认知学习理论对该课件的指导主要体现在以下几个方面：根据认知学习理论，学习的内部过程可分为接受、期待、提取信息到短时记忆、

7、选择性知觉、语义编码、反应、强化、激发信息的保持、形成概念九个阶段。因此该课件的教学活动包括：引起注意f呈现刺激材料f诱发期待的行为f提供反馈几个部分。①引起注意教师在使用该课件时，可以通过“新课导入”菜单中的图片动画资料来引起学生的注意，这些资料都跟浮力密切相关，在讲解浮力前先给学生创设一个情境，使学生在感受浮力现象的同时进入《浮力》知识的学习。②呈现刺激材料课件主要呈现实验内容和概念讲解两部分