风险管理结课论文

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1、高等教育质量风险管理研究课程：风险管理授课老师：黄爱玲学牛：何青松作业：结课论文学号：09231161土木建筑工程学院摘要：当前，作为具有相对独立主体地位的高等教育面临的内外环境发生了一系列变化，高等教育质量也面临着更多的不确定性即风险。而将风险管理的理论和方法应丿IJ于高校教育质最风险管理实践，分析识别高校教冇质最风险及其形成因素，做到提高认识，充分重视，完善高校内部的质量保障体系，建立有效风险管理信息系统，强化风险识别评估推行全面风险管理，深化高等教育改革以应对质量风险的挑战，是对•髙校教学质量保证建设领域的有益尝试。本文首先对高等教育质量风险

2、管理的定义进行了界定，指出了高等教育质量风险管理的必要性，结介当前形势分析了高等教冇质量管理存在的问题，并对其成因进行了解析，最后提出了一些建议，对我国高校的教育质量风险管理工作具有一定的意义关键词:风险控制高等教育质量；：质量;质量风险管理;高等教育高等教育质量风险管理的含义与应用风险是复杂系统中的重要概念，不同的领域冇不同界定，LI前尚无统一的定义。不确定性经济学认为，“风险是未来结果的不确定性产生损失的可能性”。在金融领域，将风险定义为“个人、金业、金融公司以及政府参与金融活动过程小，因客观环境变化、决策失谋或其他原因使其资产、信誉受损失的可

3、能性”。在竹理决策中，将风险定义为“某-•种事业预期后果估计上的较为不利的一而”，即风险是一个事件产生我们所不希望的后果的对能性。高等教育风险在英国高等教育基金委员会(HigherEducationFundingCouncilforEngland,简称HEFCE)在2003年1刀发布的《学术风险的研究报告》中把高等教育质量风险定义为，预计在未來会危及院校学术规定的质量和标准的行动、事件或环境。「2」此概念关注风险的來源，强调教育质量风险是由高等教育行为及相关因索产牛的，包括以下5种类型:战略风险(StrategicRisk),plij务风险(Fin

4、anoialRisk)、操作风险(OperationalRisk)>合规风险(ComplianceRisk)，名誉风险(ReputationalRisk)我们认为高等教育质-量风险竹理是指高等学校通过对高等教育质量风险的识别、评佔和控制，降低不利风险发生的可能性及减少破坏性事件的影响，以保证教冇口标实现的竹理过程。高等教育质量风险管理的应用有利于高校应用风险管理的理论和方法，根据各H的情况，采取明确的方法和应对措施，准确地识别教育质量风险，恰当地预测和评估教育质量风险，果断地处理教育质量风险，有效地防范、控制、化解教育质量风险，使其降到最低限度。另

5、外，高等教育质量风险管理提供了探索高等教育质量保证的新思路。高等教育质量保证是一个涉及管理、教冇、控制等多门学科的交义研究领域。需要借鉴现代管理科学及其他相关学科的理论和方法，深入分析高等教育这一特殊系统的特点和规律，建立科学合理的高等教育质量风险管理体系。质量风险管理的目的，就是识别、预测和控制这些对质量目标的威胁,引入风险管理对完善鬲等教育质量保障体系具有重耍的现实意义。随着我国高等教育规模的急剧扩张及改革的深入，高等教育面临的风险与挑战越來越多，这些风险在带来教冇成木加倍投入的同时，却使得办学效益和教冇质最成为随机变最。为降低越來越大的高等教

6、育质量风险，我们可以尝试将风险竹理理论和方法引入教育质量风险竹理。高等教育质量风险竹理工作是一项系统工程，而我国对•髙等教育质量风险的研究还处于初级阶段，尚耒形成系统的理论基础，但引入风险竹理是高等教育质量保障领域中具有开拓性意义的尝试。高等教育是培养高级人才的活动，它向社会提供两类产品，即特定质最的高等教冇服务和高校毕业生市场对高等教育质量提出了史高的要求，然而，在高校超常规发展、大规模举债办学、快速扩张的今天，高等教育质量风险问题小断加大，而临着非常复杂的局而它关系到高等教育的生机与活力、高等学校的特色与个性、高等教育质量的改进与创新因此，根据

7、各自的情况，采取正确的方法和应对措施，准确地识别教育质量风险，恰当地预测和评佔教冇质最风险，果断地处理教冇质最风险，就可以有效地防范、控制、化解教冇质最风险,使其降到最低限度•、高等教育质量风险管理概述（一）高等教育质量风险管理概念那么什么是高等教育质量风险呢?高等教育质量风险管理是指高等学校通过对高等教育质量风险的识别、评估和控制，降低小利风险发牛•的可能性及减少破坏性事件的影响，以保证教育目标实现的管理过程（二）研究高等教育质量风险的意义有效的风险管理方法是任何组织管理框架中的基本要索，是院校取得成功的关键H前,由于高等院校的特殊性，在学术质量

8、和标准方而存在的风险，才是质量风险悸理需要解决的问题强调教冇质最风险，首先，能帮助我们树立教冇风险意识，以教冇质最风险的确