语言艺术在数学教学中的运用

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1、语言艺术在数学教学中的运用摘要：结合数学教学的实际情况，从四个方面入手，阐述在数学教学中运用语言艺术的必要性以及如何运用语言艺术，以提高教学效率。关键词：数学；语言艺术；运用语言是一门艺术，心理学认为：严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。课堂教学语言是教师实施教学方案、教书育人的主要形式和手段，教学中语言艺术关系到教7的效果。因此，在数学教学中教师要不断锤炼教学语言艺术,为学生创设一种民主、宽松、和谐的学习环境，用精湛的语言将枯燥的数学知识变无趣为有趣，变无形为有形，使学生在这样的

2、环境中学习，才能取得好的学习效果。那么，在数学教学中如何运用语言艺术呢？我浅谈自己的几点体会。一、注意语言的准确性，给学生以清晰感数学是一门非常严谨的科学，数学中的概念、性质、法则、公式等的叙述、解释、说明、论证、应用都必须使用准确的语言。例如，教学质数时，要说“一个数，如果只冇1和它本身两个因数，这样的数叫做质数”。而不能说成“一个数，如果有1和它木身两个因数，这样的数叫做质数”。这样说会让学生误以为只要有1和它本身两个因数的数就可以叫做质数。因此，在教学中要注意语言准确性的锤炼与追求，否则会让学生产生模糊的知识，混淆是非

3、。而且，教师严谨的教学态度、言行举止也会影响和感染学生，促进学生实事求是、认真的态度和习惯的形成。二、化抽象为直观，让学生感受到生动感数学知识往往比较枯燥抽象，缺乏形象牛动。而小学牛的思维以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。因此，在教学中，教师耍充分利用语言的直观，联系学生的实际生活，使抽象的内容直观化，使学生迅速地理解论述对象的特征，给学生以生动感，并获得生动、鲜明、深刻的形象。三、语言屮渗透情感，让学生产生亲切感数学是一门艺术，艺术的教学语言应是教师内心真情实感的自然流露。“亲其师，信其道”，通过实践证明，学生如

4、果喜欢某位教师，也就会喜欢这位教师所教的课程。因此，教师要以真诚的心去爱学生，用亲切的语言激起学生感情的浪花,打开他们心灵的大门，缩短教师与学生之间的心理距离，更好地沟通师牛之间的感情，形成和谐的师牛关系，使学牛产生亲切感，让学生感到在教师的关爱和亲切的语言中学习是一种享受，从而更加自主地参加学习活动。四、发挥语言的激励性，让学生产生成就感教学中要经常让学生获得成功的喜悦，经常性的成功体验可以满足学生的成功需要，能让学生以愉快的心情参与学习，提高学习成效。教学屮,教师耍多创造一些机会让学生获得成功，并发挥语言的激励因素，让学

5、生从教师的言语中感到教师对学生的尊重、信任、表扬、鞭策、祝愿，给学生一语三春的感染力量。因此，教师在教学中要善于运用语言的激励性。例如，在提问中，多用“谁来试一试”“谁还有更好的”等语言，为学生创设一种思维的氛围，激发学生求知的欲架。在对学生的评价中，多用“你真棒！争取更上一层楼”“你真聪明！”等激励性的话语，让学生意识到教师对自己的认可，感受到成功带来的喜悦，增强自信心，从而更加热爱学习，不断努力，奋发向上。总Z,在数学教学中，只有充分运用语言的艺术性，才能让数学教学更加贴近生活，更加情感化，更加趣味性，让学生觉得学习数学

6、是一种享受，从而更爱学习，以便更好地提高教学效率。编辑刘青梅