英语研训员在基层

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1、认识篇I一线“教研”模式下，对研训工作的几点认识今年县教体局教研室在以全县教育系统开展“强班子、促发展、惠民生、保稳定”为主题的基层建设年活动为契机，在坚持“研究、指导、管理”教学工作的基础上，对工作职能进行“新定位”，推行“一线”教研工作模式，教研员、研训员每周要深入基层指导和组织教育教学工作，做到上讲坛、下课堂，成为理论的传播者和教学的践行者。作为一名研训员，要从学校中来到学校中去，做服务学校发展的观察员；从课堂屮来到课堂屮去，做践行课改的研究员；从教师中来到教师中去，做教研相长的陪练员，服务为先

2、、沟通为轴、引领为要，助力教师成长，服务学校。->一线“教研”模式的内涵该模式要求研训员不论专职还是兼职，都要多下基层，多到学校，多进课堂,用以服务基层。深入到基层学校去，到一线课堂去，变检查者、督促者、指导者为“平等屮的首席”，耍“沉”入基层，“沉”入备课组，“沉”入教室，“蹲点式”参与学校教研活动，“下水式”投入课堂教学，“朋友式”结识教师与学生。研训员在课堂屮要咬住教学屮教师教的问题和学牛学的问题，解决现在师牛普遍存在的“怎么教”和“怎么学”的问题，以此服务师生，指导教改。二、理论与实践相结合，

3、努力提升业务素质能力教学是一个实践性很强的工作，无论是教师教学能力的提升，还是教师专业化发展，最终都要通过课堂实践来完成。研训员必须在充分学习和吸收国内外先进教学理论的基础上，走进课堂，走近教师，在课堂中去发现教师教学中的问题,研究问题，从而帮助教师解决问题。关注理论，强调实践。研训员员应具冇理论和实践的双重能力。教育教学实践是研训工作的沃土和源泉，注重理论，更强调实践，更追求实效：一是所有的教研活动必须具有针对性和计划性，必须是为了解决问题；二是所有的教研活动事后必须有实事求是的评价，不仅研训员自己

4、要有自我评价、自我反思，而且要采取一定的方式获取一线教师的评价，要虚心倾听來自一线教师的意见和心声；这才是真正的求真务实。三、深入学校课堂进行实实在在有效的指导研训工作的重心是下移到基层，走进课堂，走进教学第一线。从基层学校和课堂存在的问题和困惑入手，分清问题产生的根源方能使我们的研训工作有针对性的解决教学问题，方能做好工作规划，确定相应的研究重点，使我们的研究更满足教学的需求。同时，研训员必须真诚尊重教师，热情的服务教师，特别要尊重教师Z间的差异。对教师最大的尊重体现在教育教学指导与服务上，要增强研

5、训工作的针对性和实效性，分析问题力求准确深刻，少说大话、空话、套话，把优点找准，说缺点要符合实际，让人心服口服，并且能提出改进的建议，力求每一次研训活动都能使教师从屮有所感焙，有所收获。同吋研训员员为教师提供学习、交流、研究、推广教学理念和经验的平台，促进课程改革深入开展；帮助教师认识自己的发展潜力，引导教师用研究的眼光审视自己的工作，建设科研型教师队伍。四、加强服务意识，发挥引领作用，提升研训品质作为研训员述可以适吋上下水课，进行有效引领。我们吋常会听到有些老师说：新课改理念我们都知道，但我们学生的

6、基础实在太差了，操作起来卄常困难，能不能给我们上节示范课，或许我们会学到更多。老师们的话不无一定的道理。作为研训员，我们是一线老师最直接的信息窗口，我们拥有更多的机会外出学习参观，及时感知教学动态，学习先进的教学理念，教学模式和参加示范课观摩的机会。把这些东西以最快的速度，最便捷的方式传输给一线的老师，就是研训员亲自上下水课。虽然研训员在课堂教学上也未必就优于教师。但重耍的是，研训员“下水”的主要目的是增强切身休验、深入掌握一线情况以更好地开展教研，而不是与一线教师“比赛”上课。我们在“下水”的时候，

7、应该遵循上“常规课”的原则，尽量真实，尽量贴近一线实际的教学情况。只有这样才能更好地了解实际的教情、学情，也才能更好地与教师平等交流。五、创新研训模式，积极开展分层教研活动通过建立研训活动质量反馈评价制度，力求使研训指导更具针对性、指导性，不断提升研训员课程指导力。围绕研究、管理、指导、服务的研训工作职能，研训员将深入教学第一线，加强听课调研和指导服务，实实在在地解决-•线教师的实际困难，以提高教师的业务索质和教学能力。一抓教材的研究和培训，促进教学资源的有机整合。根据新教材培训要求，引导和鼓励教师在

8、研究教材、探究有效教学的过程屮，达到从“用好教材”到“用活教材”的自然过渡。二抓教学行为的优化和改变，积极引导教师实现课堂教学的新型角色转变，使课堂教学方式的单一化走向多样化，促进教师教学水平的不断提高。三抓教学的反思和总结，引导和鼓励教师在参与校本教研的过程中，通过自己的课堂教学实践，实行同伴互助、反思交流、总结提高。四抓骨干的引领和示范，充分发挥我学区优秀教师的骨干辐射作用，采用蹲点调研、不定期听课视导和送教上门等多种形式，扎实开展教学指导和教学研究