调查设计及分析记录

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1、笫1次调查调查名称五年级“小学数学作业设计的研究”家长问卷调查调查形式问卷调查法调查吋间2012年10月100调查设计与实施负责人：左红珍调查对象取样说明调查对象：我校五年级96名学生。我们采用的是问卷调查法。调査了解学生作业负担、自主完成作业情况和学生家长对数学家庭作业量的意目的见1调查问卷:五年级“小学数学作业设计的研究”家长问卷调查（总人数96人，抽样本20人）您对数学家庭作业量的意见您的孩了每天完成家庭作业所用的时间您的孩了口主完成作业的情况您对作业改革的支持率您的孩了用数学的能力65%家长氏映作业量比较多30分

2、钟内10人40%的学生自己主动完成作业支持的占30%认为有所增强的占35%2调查现状与分析：从本次的调查来看，有一半多的学生家长反映作业量对自己的孩子比较多，完成作业后只有一半的学生仍有时间自由支配，只有40%的学生自己主动完成作业，＜30%的学生家长支持作业改革。存些课题需要组织不止一次的调查，木表提供了调杳设计与结论的记录表式，每次调杳均需附上。（续上表）~~说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调査目的、调查要素、収样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论

3、、讨论等。调查结果的扼要表述只是对数学作业设计的研究做一个最基本情况了解的一个家长问卷调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。本次调查的主要结论1、数学家庭作业量过多。2、学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。3、学生用数学的能力有待增强。第2次调查调杳名称“我酬业”问卷调查调杳形式问卷调查法调查吋间2012年11月18日调查设计少实施负责人：左红珍调查对象取样说明调查对象：我校四五年级187名学生。我们采用的是问卷调查法。调查了解学生作业完成情况及学生学习数学的兴趣目的1调查问卷四年级“我的作业”问卷调查（总

4、人数91人，抽样本20人）对数学家庭作业的态度喜欢哪科作业完成数学家庭作业的时间老师批改作业时给与鼓励对老师布置的作业满意吗完成作业后还做什么没数学作业时主动做什么喜欢10人占50%比较喜欢6人占30%完全不喜欢4人占20%数学10人占50%40分钟内7人占35%6人占30%满意9人45%预习数学知识6人占30%主动做数学习题8人占40%五年级“我的作业”问卷调查（总人数96人，抽样本20人）对数学家庭作业的态度喜欢哪科作业完成数学家庭作业的时间批时鼓师改业与励老作给对老师布置的作业满意吗完成作业后还做什么没数学作业时主

5、动做什么&欢7人占35%比较喜欢7人占35%完全不喜欢6人占30%数学7人占35%40分钟内8人占40%6人占30%满意6人30%预习数学知识5人占25%主动做数学习题6人占30%2调查现状与分析：从本次的调查来看，只有一半的学生喜欢数学家庭作业，而教师布置的数学作业的类型单一，在批改学生的作业时没有及时给予鼓，这在一定程度上影响了学生学习的主动性，学生自觉预习，主动学习的学习习惯有待进一步养成。有些课题需要组织不止一次的调杳，木表提供了调杏设计与结论的记录表式，每次调杏均需附上。（续上表）~~说明：调查是教育科研屮常用

6、的方法。调杳设计的要点有：调杏日的、调杏要素、取样、调查形式（常川的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的釆集方式、数据分析、结论、讨论等。调查结果的扼要表述只是对学生的作业做一些最基本情况了解的一个调查，以此臾好地为下面的课题作一个基本的铺垫。本次调查的主要结论1、习题形式单调，内容陈旧。2、学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。3、教师布置的作业要求一致，没有充分考虑到学生的个体差异。4、教师作业评价不及时，评价内容单一。笫3次调查调杳名称“我啊乍业”问卷调查调查形式问卷调查法调查吋间调査对象取样说明调查目的

7、2013年3月9日调查设计与实施负责人：左红珍调查对象：我校四五年级187名学生。我们采用的是问卷调查法。通过近一年个#化作业实施后调查，好作一个对比。活动后的调查结果如下：四年级“我的作业”问卷调査（总人数91人，抽样本20人）完成数学对数学豕庭作业的态度庭作业的老师批改作业时给与鼓励对老师布置的作业满意吗完成作业后述做什么没数学作业时主动做什么喜欢15人占75%比较喜欢5人占25%完全不喜欢0人占0%数学15A占75%40分钟内12人占60%16人占80%满意14人70%预习数学知识13人占65%主动做数学习题18人

8、占90%五年级“我的作业”问卷调查（总人数96人，抽样本20人）对数学家庭作业的态度喜欢哪科作业完成数学家庭作业的时间老师批改作业时给与鼓励对老师布置的作业满意吗完成作业后还做什么没数学作业时主动做什么喜欢13人占65%比较喜欢7人占35%完全不喜欢0人占0%数学12人占60%40分钟内11人占55%15人占75%满