農村調研報告范文

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1、農村調研報告范文一、基本概況我們實習的地方是相對較貧困的農村地區。這個地方生活條比較艱苦，自然環境也較為惡劣，人民的生活水平不髙，很多人為瞭改變這中現象，在社會經濟日益發展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發達地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型！年輕人外出大工就把傢裡的孩子留給父母和親戚來照顧！這就是大部分“留守兒童”的來源！我所教的班有96個學生，其中就有30多個孩子是"留守兒童”。這些孩子差不多都是班裡的問題學生！學習成績普遍偏差、作業常常不按時完成、有孤獨感和失落感的傾向，不願與其他同學和小朋友交

2、流、有嬌縱、任性等壞脾氣。二、農村留守兒童存在的主要問題及原因我們在調查中發現這些孩子由於父母長年在外務工，留守在農村調研報告范文一、基本概況我們實習的地方是相對較貧困的農村地區。這個地方生活條比較艱苦，自然環境也較為惡劣，人民的生活水平不髙，很多人為瞭改變這中現象，在社會經濟日益發展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發達地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型！年輕人外出大工就把傢裡的孩子留給父母和親戚來照顧！這就是大部分“留守兒童”的來源！我所教的班有96個學生，其中就有30多個孩子是"留守兒童”。這些孩

3、子差不多都是班裡的問題學生！學習成績普遍偏差、作業常常不按時完成、有孤獨感和失落感的傾向，不願與其他同學和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣。二、農村留守兒童存在的主要問題及原因我們在調查中發現這些孩子由於父母長年在外務工，留守在傢由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監護人，由他們照管孩子的一切，當然其中還存在傢中無人看管的現象。根據留守兒童傢庭狀況，傢庭環境及臨時監護人的文化素質，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型。(1)無能為力，隻管“吃”的放縱型。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監護人監護能力低的傢庭。這些人群年

4、老、體弱、文化低、見識少、負擔重。他們由於傢境不富有，在傢得種一大傢人的田地、喂養豬牛等，他們天天忙於農活，根本就無暇顧及孩子瞭。他們僅僅對孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到瞭農忙季節，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。許多孩子還承擔起傢裡全部傢務事，有時，連幾歲地孩子也得下地幹活兒。至於如何教育孩子，對於“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子隻是說說而已。關心學習更無從談起。對於孩子心裡想的什麼？需要什麼？有什麼感受？都一概不知或是根本沒想到要關心。其實，這一現象在留守兒童傢庭裡普遍存在。他們的父母忙於掙錢，自己和祖父母忙於農活、傢務,

5、對自己的教育、成長都無人關心，使自己本應得到溫暖、關愛的童年變為“早熟的大人”。(2)隔代教育，隻顧“給”的溺愛型。很多留守兒童都是獨生子女，父母不在傢，由公公婆婆看著。由於代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在傢裡各方面都給予“關愛”，常常是孩子要什麼就給什麼，寧願自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對於生活細節不予指導或誤導。出現瞭問題往往是包庇、慫恿，嚴重的說說而已。這樣，孩子養成瞭嬌氣、任性，習慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難、怕挫折。於是孩子受傢裡人的寵愛，傢庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經常對人

6、無禮貌，喜歡惹是生非,學習懶散。(1)寄居他傢，無法管的放縱型。農村留守兒童中，有一部分孩子是被父母寄養在親戚傢或朋友中的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺，因為他們畢竟不是和自己的親人一起生活起居。他們中有一些人總感覺在親戚傢裡畢竟沒有在自己傢裡那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事，很本份，但一旦離開瞭親戚，就像老鼠離開瞭貓，他們就無法無天瞭。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說重瞭，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無可奈何而不敢管教，就隻能放任自流瞭。因此，這個群體的孩子通常出現以下幾個方面的突出問題:

7、1、學生成績不佳，在校表現不優。進入學齡階段的兒童一天的大部分時間是在學校度過，其主要任務是學習：學會求知，學會生活，學會做人，學會創造。但據調查，農村留守兒童群髏中,小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現都還較好，優秀的也不少。但到瞭初中階段，情況就發生瞭變化，極少的留守兒童能表現為優秀，我們調查中發現，初中留守兒童中學習成績和在校表現都優秀的不到10%,良好的不到30%,學習和生活習慣都很差且行為出現問題的兒童卻占瞭近30%,而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占80%。2、親情缺失嚴重，心理發展異常，。青少年期是個性發展和形成的

8、關鍵時期，父母的關愛、良好的傢庭環境和教育對青少年個性的健康發展起著無法替代的作用。但是，農村留守兒童們由於其父母長時間不在身邊，傢庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛