论文科研课题

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1、问题阅读法在高中语文教学中的运用肇东市第二中学张真颖（一）课题的提出1、理论依据新课改下的语文教学给出了新的、明确的教学标准，每…模块的内容完成，阅读都是一个必不可少的前提。在阅读的专项模块屮，更是捉出明确的要求，要求学生对不同类型的文学形式要拿握不同的阅读方法。在全面提高阅读能力的前提下，又要求要尊重个体阅读能力的培养。古训中也有，“书读百遍，其义自见”的经典话语，被读书人世代传承。新课改也把传统的阅读上升到一定的理论基础，注重对阅读能力的整体提高。2、课题捉出的目的和实际运用价值语文学科和生活的密不可分

2、性，使学生就会感觉“字”我认识,话天天都在讲，忽略了对语文的总体的理论的研究和学习。学生也缺失对语言文学的的审美和深层次的感知。对古代文学缺少在额定土壤环境屮的理解和运用。把语文的学习和生活的实际运用分割开来，让瑰丽的语言文化只存在于面对新的知识结构和全新的理论系统，我们教师和学生在新课程的教学过程中，耍实现角色的重新定位。新型的师生关系耍求教师对模块教学进行全新的安排；同吋，由于新课程对于学生发展的强调，我们必须提供足够的机会，使学生获得多样化的发展！（二）课题研究的指导思想1.语文教学要高度重视学生精神

3、、品质、情感的提升。高中语文新课标对于语文课程的基本理念明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品质,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”2.语文学习最富建构意义的是过程。“高中学生身心发展渐趋成熟，己具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的主要任务。应在继续提高生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方

4、法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。气《普通高中语文课程标准》）高中语文教学与初中语文教学相比，在此方面的要求有所提高，关注学生思考问题的深度与广度，关注学生探究意识兴趣与能力的培养，已成为高中语文新课标实施非常重要的任务。（三）研究目标1、从教的方面说，通过木课题的研究，教师在语文阅读的课堂教学和自身语文教学素养方面均要有长足的进步。2、从学的方面说，首先耍通过课堂教学和语文学科的日常管理,培养和确立快速高效及质、量并举的阅读理念。其次，通过经常性科学化的阅读训练，使得绝大多数学生能够熟练

5、掌握实用的阅读方法，并能运用自如。再次，通过一丝不苟的持之以恒的常规管理，督促学生养成以下良好的阅读习惯，使学生终身受用。（四）研究方法1、调查法。对全校学生学习语文阅读的现状进行调查。调查要目的明确，有具体的方案，调查对象选择耍恰当；收集的资料耍典型,客观，真实。并对调查资料要系统化整理。2、行动研究法。把课题研究与教学实践结合起来。在研究过程小，要不断总结，找出方案中未涉及而又与本课题相关的有价值的问题，作出相应的调整与修改，使课题研究内容逐步完善。对各研究项目的时间分配、研究范围、内容、手段等适时进行

6、调整，使研究成果更具有实践意义和理论价值。3、资料法。借鉴与课题相关的研究经验及成果，分类收集，对比分析，整理和筛选。（五）实施过程1、准备阶段2009年5月，课题组设计了《关于木校高中生语文阅读情况的问卷调查》。2009年5月末，在所有班级作了问卷调查，参与调查的学生有358人。具体的内容都是同学们关心的问题：你每天花在语文阅读上的时间有多少？主要读那类读物？你阅读得法吗？你阅读的效果如何？学生都作了认真的回答，真实反映了学生在语文阅读方面的现状、困惑与要求。经过详细统计和周密分析，调查结果是属实可信的，

7、完全可以作为提出本课题的一种背景依据。学习相关理论。利用网络搜索积累各种与课题相关的理论素材，尽量寻找相关的书籍与杂志。2、实施阶段(1)整个过程都围绕语文阅读资源的开发及阅读模式的主题进行，积累资料，严谨治学，勤作总结。(2)通过课堂教学和语文学科常规管理的途径，重点进行语文阅读方法的指导、训练和阅读习惯的培养。(3)重点研究阅读教学的教学模式，注重课型的探索，特别注重下面两种阅读教学课型的研究：小说阅读教学、戏剧阅读教学。3、总结评估阶段(1)对实验结果进行终结性测评，对研究中的经验总结进行筛选，优化整

8、合，形成较完备的理论框架，写出研究报告。(2)总结试验的研究成果。这里所说的研究成果指的是文本式研究成果，即研究论文、研究报告、研究专著、文字教材、教育案例等，是狭义的研究成果。(六)研究成果1、以课题研究为载体，建设“学习共同体”O语文组围绕“新课标理念下的高中语文阅读教学模式探究”课题，学习理解新课程标准的理念，进行理论的探索，组里教师结合语文组的课题，设计了子课题，如“文学作品阅读教学探究”“应用类文本阅读