论文参考范文2

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1、论文参考范文-…一例小学生行为问题干预案例国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章（国家职业资格二级）文章类型：案例报告文章题目：一例小学主行为问题干预案例姓名：身份证号：所在省市：所在单位：小学生行为问题干预案例摘要：木案例是针对一个具有学校行为问题的小学生进行个案干预的心理辅导案例。在木案例干预的过程中心理教帅采用了基于人本主义的心理咨询方法、基于行为主义的行为矫正方法、并采用生态模式干预，即对与学生问题有关的教师、家长进行干预，并请其协助对学生的T预，取得了比较好的干预效果。关键词：行为问题干预心理辅导案例一、个案资料小A是某小学五年级的一名学生，

2、他外表聪明伶俐，活泼好动，衣服因淘气而沾了不少土，略显脏乱。这个小男生是被母亲带入心理咨询室的。母亲叙述说：小A在课上经常玩东西，好搞小动作，还经常无故招惹其他同学；课间经常出现动手打人、出口骂人现象，稍不如意，不是打同学，就是骂同学；他和同学们的关系很紧张，同班同学和邻班同学都很怕他、躲着他，大家都不愿意和他交往。为此老师已经多次请家长了，所以特來心理咨询室寻求帮助。我进一步询问了小A同学的家庭情况和学习情况，得知：小A岀生在工人家庭，是独工子。家长对孩子期望值较高，希望孩了能冇所作为。但其父脾气急燥，对孩了缺乏耐心教育，当孩子犯错谋的时候，非打即骂

3、，教冇方法简单粗暴，一般都是用打和骂来解决，使孩子头脑中形成了眾力倾向和逆反心理，到学校就以打骂同学來发泄心中的不满情绪。而母亲比较软弱，对孩子比较疼爱、迁就，当父亲打孩子时往往进行拦阻，但一般拦不住。与小A木人交谈发现，他对自己的问题行为没有明确的认识，觉得自己上课招惹其他同学没有什么了不起，下课打骂同学是他们先招惹他的，而且了解到小A在班里缺少朋友。为小A的老师交谈得知，老师认为小A是比较聪明的，就是太惹人讨厌了，而且严重扰乱课堂纪律，与同学交往问题也很严重。二、评佔与诊断：综合观察、谈话，以及和其母、老师的谈话搜集的资料作出如下分析：小A同学语言

4、、思维清楚，主观认识与客观行为一致。由于对自己的问题行为不以为然，所以才不听老师和家长的劝告依然保持口己的做法，同时家长教育的不一致，以及父亲的暴n阎颍起到了坏的榜样，而木性聪明的小A对课堂知识掌握的快，听懂以后，老师又没有给安排其他任务，白然要“惹事牛非"，所以小A的问题属于一般心理问题中的行为问题。三、咨询目标的制定：应该符合咨询目标有效性的七个要索：具休、可行、积极、双方可以接受、属于心理学性质、可以评估、多层次统一。1.近期忖标：课上不“惹事生非课下不打骂同学。2.中期冃标：使小A能当上小干部。3.远期冃标：培养小A的自信心和上进心，使其成为好

5、学、上进、有责任心的人。四、咨询方案的制定：1.咨询目标:对木个案的心理辅导，心理教师计划运用行为矫正方法和家庭、学校系统治疗方法。在木个案的辅导过程中，心理教师将与该生的班主任和家长収得联系和合作以实行系统治疗和行为矫正疗法。由于个案小A的问题行为主要表现在学校，所以主要要征得小A班主任的配合,共同明确靶目标和娇正措施，以及如何实施强化。小A的问题行为是课上“惹事生非”，干扰老师教学，课下打骂同学。所以靶冃标是：A.课上干扰课堂的次数，B.课下打骂同学的次数。2.双方各口的特定责任、权利与义务求助者的责任、权利和义务：责任（1）向咨询师提供与心理问题

6、有关的真实资料；（2）积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；（3）完成双方商定的作业。权利（1）冇权利了解咨询师的受训背景和执业资格；（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；（3）有权利选择或更换合适的咨询师；（4）有权利捉出转介或中止咨询：（5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。义务（1）遵守咨询机构的相关规定；（2）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（3）卑重咨询师，遵守预约时间，如有特殊悄况提前告知咨询师。咨询师的责任、权利和义务：责任（1）遵守职业道徳，遵守国家有关的法律法规；（2）帮助求助者解决心理问题；（3）严格遵守保

7、密原则，并说明保密例外；权利（1）有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；（2）有权利选择合适的求助者；（3）本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询；义务（1）向求助者介绍H己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；（2）遵守咨询机构的有关规定；（3）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（4）尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。1.干预措施：（1）采用阳性强化法，即对学生符合课堂要求和与同学友好相处的行为及时进行奖励。在本案例屮采用印章奖励，后续强化物为获得为老师服务的机会（小学生非常愿意为老师服务,觉得是非常光

8、耀的事）。（2）采川生态模式的系统干预方法：即辅导是心理教师与班主任和家长共同进行的。因为现在