课堂多媒体教学中存在的问题及对策方法

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1、课堂多媒体教学中存在的问题及对策方法摘要：多媒体教学作为当今重要的信息化教学手段之一，有着与传统教学手段截然不同的特点和优越性。但是随看广泛的应用和发展，多媒体教学暴露岀了一些不容忽视的问题。解决这些存在的突出问题，并充分发挥多媒体教学的优势，对于提高学生的素质和能力，进—•步提升教学质量，有着重要而深远的意义。关键词：多媒体教学：信息化教学；现代教育技术课堂多媒体教学在教学屮已经基本普及，多媒体教学对于提高教学质量、提高教学效率、创设教学情景和优化教学环境起到了非常重要的作用，其优势不可否认，但多媒体教学在教学实践中还存在许多问题，特别是少数教师对多媒体教学在认识上存在一些

2、误区。一、多媒体教学存在的问题问题一：多媒体教学中的“依赖”现象。目前，在多媒体教学的实践中，学牛都在多媒体教室上课，多媒体教学窗户要遮光，不易透风，再加上屏幕亮度很高，对学牛的眼睛刺激很强烈，特别是长时间看着银幕，闷在黑乎乎的教室里，容易引起视觉疲劳、头脑发昏,学习效率可想而知，对于学生的身心健康也带来一定的影响。所以，过分依赖多媒体教学,不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反。问题二：多媒体教学屮的“霸权”现象。按照现代教学理念，在教学屮要强调学生的主体性，发挥教师的主导性。可是在教学实践中，多媒体更多主导了整个教学过程，教师和学生几乎都“追居二线”，成了被动的教

3、和学。所以，在使用多媒体进行教学时不能忽视教师在教学中的主导地位，更不能忽视学生的主体性。多媒体是现代教学工具，在教学实践中确实可以提高一定的教学效果，但把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体的使用功能，过分的依靠多媒体教学形式，致使学牛•成了“看戏”者，教师成了“放戏”者，“演戏”的却成了多媒体设备及软件，教师和学生都丢失了自己，而多媒佑'霸『了整个课堂，指挥着教师的教和学生的学。问题三：多媒体教学中的“包办”现象。现代教学中，传统媒体冇粉笔、黑板、标本、模型、挂图等，但在现实教学屮，多媒体教学不但替代了粉笔黑板，还替代了其它媒体的地位，“包办”了所有

4、的教学工作。多媒体替代了一切，成了现代课堂教学的全权代表。这种全盘“包办”必然带來问题。如个别教师利用多媒体教学时已经开始脱开了粉笔和黑板，但“尺有所短、寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。首先是黑板即时重现力强，随写随看，内容可以方便地增删，教师在教学过程中，冇时会冇突然而至的灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，激发出教师课堂教学屮的闪光点，却往往因无法即时加到课件中去而产牛•许多遗憾，如果借助黑板这种“灵感”就会得到充分展示。另外，好的手工板卩有提纲挈领的作用，有体现教师风格和无形感化的作用，学生抬头一看，便对木节课的重点一目了

5、然。问题四：多媒体教学应用中的“实验”现象。在实践课教学中用多媒体技术进行模拟演示，因其能够真实模拟再现整个过程，具有极强的说服力和感染力，可以讣学生通过生动肓观的观察、研究来获得知识，例如模拟一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实践活动，的确有画龙点睛、事半功倍的效果。但绝对不能将所有的教学实践都企图用多媒体来代替。问题五：多媒体教学应用中的“花样”现象。教师使用多媒体教学时，往往对各种各样的多媒体效果，比如动画、声咅、特效等爱不释手，将它们统统川到教学中去，使自己的电子教案或多媒体课件每次点击鼠标都会发出声音，产生动画，不考虑使用的多媒体效果与教学内容是否相关。造

6、成多媒体教学华而不实，哗众収宠，学纶看的眼花缭乱，听的心里厌烦，不但不能起到呈现知识点的作用，反而将学牛的注意力吸引到无关的声音和动画上去，影响教学效果。二、多媒体教学应用的对策方法多媒体教学应用Z所以出现如此多的问题，主要原因在于部分教师在制作和使用多媒体教学课件吋，没有用教育学和心理学的基木知识指导自己的多媒体教学。所以，解决多媒体教学应屮的问题，最根本方法是系统全面地贯彻教学设计思想，科学设计多媒体教学软件，认真选择多媒体教学策略和方法，理性实施多媒体教学过程，充分发挥多媒体教学的效果。对策方法一：贯通教学设计的指导思想，形成正确的多媒体教学理念。课堂多媒体教学是教师借

7、助多媒体设备，运用自己设计的多媒体课件或电了教案来实施教学的一种方法。多媒体课件与传统教学中的文木教案相比较不是简单化了，而是更加复杂了，除文字内容外，还有图形、图像、声音、动画、视频等因素，还要考虑背景、色调、布局及整体设计等，要使设计出来的多媒体课件达到教育性、科学性、艺术性等关键性特点，就要树立起多媒体教学木身只是课堂教学的一种手段的思想，找到适合多媒体教学的设计方法。正确的多媒体教学理论和设计方法就是将学习理论与教育学原理转换成对应的教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节的具体计