社会问题论文

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1、文科生就业难院系：社会发展学院班级：104班学号：31号姓名：高蒙蒙文科生就业难一.文科生就业难现状來口人力资源和社会保障部的数据显示，2013年全国普通高校毕业生规模将达到699万，比2012年增加19万人，是新屮国成立以来毕业生最多的一年。在就业供需矛盾进一步加剧的情况下，文科生的处境则更显尴尬。国内高等教育领域权威调查机构麦可思研究院发布的《2012年中国大学生就业报告》显示，2011届本科生毕业半年后，就业率最高的专业是工学，法学、教育学、历史学等文科类专业在就业率排名中垫后。其中，法学专业本科生毕业半年后就业率为

2、85.8%,低于全国本科生平均就业率90.8%的比率；教育学类木科生毕业半年后刀收入为2731元，低于全国本科生3051元的平均水平。除了就业困难、收入较低外，文科类木科毕业生即便考研和出国，就业形势也不容乐观。就业没“钱途”，专业普遍在就业率屮垫后，而且平均薪资低；出国没“前途”，跟文字、语言打交道的文科生相比竞争不过他人；考研没“坦途”,数学薄弱的文科生跨专业考研难。二、文科生就业难原因1、高校扩招根据教育部的统计数字显示，2002年时，全国普通高校共有理工类（理科、工科、农业、医学）本科毕业生393442人，文科类（

3、哲学、文学、法学、教育、历史）本科毕业生144807人。而2010年时，全国普通高校理工类本科毕业生为1293114人是2002年的3.28倍，文科类本科毕业生总数为751918人是2002年的5.19倍。其屮增速最快的是文学类，毕业生总数在2010年为487520人，是2002年77710人的6.27倍，增速远远超过理工类。随着中国的高等教育由精英教育向大众教育的转变，高校招生规模日益扩大，导致文科生的数量也大幅上涨，高校屮理工科受师资、实验室、教学设备等限制，扩招幅度受到影响。而文科相对受限制幅度要少许多，故很长一段时

4、间内，高校以各种名冃开设各类文科专业以实现扩招，而教学质量、师资实力、专业环境等并无实质性提升。高校扩招导致文科毕业生数量人幅度增长，就业压力空前沉重。【1】2、高校培养模式缺乏“市场化”H前高校教学普遍存在教材陈I口、理论教育居多的现象，而这一•现象在文科学生培养领域更加突出。出于文科学生不注重动手能力的培养，仅仅依靠经典理论的培养无法增加学生的就业能力。文科生的培养模式是制约文科生发展的重要因素，教育与就业的脱节、知识教育和实践能力的脱节都在一定程度上加剧了文科生就业的矛盾。这样的怪现状导致文科学生在校期间接受的教育并

5、不充分，达不到社会的实际需求。3、文科专业受歧视，就业领域有限，就业岗位变少从世界各国的实际情况看，绝大多数国家对于理T科人才都较为偏好。这是因为理工科学生就业后对社会经济发展的作用往往是显性的。他们所从事的主要是物质产品生产和硬体性服务，创造的主要是物质财富，较易量化衡量；而文科人才对社会经济发展的作用往往是隐性的。他们的传统使命是管理社会、传承文化与价值、数造时代精神，为人们的生活和社会的运转提供知识资源和人力资源。尽管他们的作用同样不可或缺，但是，他们的社会经济功能却由于其作用的隐性化而难以量化和累计。因此，在许多人

6、的心目中，他们在工作中的作用也就成了可有可无的“万金汕”。目前，中国社会经济发展的阶段性特点，使得这种认识与观念很难在短期内得以根本改变。我国正处于快速工业化时期，即由工业化中期向工业化后期的过渡，第二产业的发展十分迅速。这一点突出表现在越来越多的企业开始重视技术升级和产品创新。因此，对理工科毕业生的需求数量维持在一个相对较高的水平也是必然的。与我国工业化进程紧密相关的是，作为吸纳文科大学毕业生最多的第三产业部门（如服务行业）近年来在我国整个国民经济的比重处丁•波动上升的态势，超过了第二产业，但是对高层次服务业人才需求并没

7、有同比增加，加上像计算机、电信这样快速增长的第三产业对理工科毕业生的偏好是很明显的，因此,文科毕业生的出路明显受到限制。3、专业性不够，可替代性强、缺乏核心优势是根本原因文科与理工科Z间的专业知识的通用性差异通常较大。一般而言，对于文科生來说，理工科专业知识的通用性程度较低,掌握难度通常较大；相反，对于理工科学生而言，文科专业知识的通用性差异则较小，掌握难度通常较小。换句话说,由于许多文科专业知识属于通识性知识范畴，因此，即便是理工科学生也都程度不同地具备了一定水平的文科专业知识，这就为一些人文社会科学素养较好的理工科毕业

8、生利用一些文科专业所具有的门槛低、上手快的特点，挤占这部分本应属于文科毕业生的就业“领地”创造了条件；与此相反，曲于理工类岗位的知识与技能壁垒和对校高，因此，文科生很少有机会进入。总Z,由于理工科学生的加入，再加上文科生屮比较普遍存在的缺乏竞争力的大学经历，使许多普通高校文科专业毕业生在激烈的就业岗位竞