现当代文学教学创新浅谈

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1、现当代文学教学创新浅谈文科专业缺乏实用性，又不符合社会需求，就业更加困难很多文科学生认识到自己专业的就难问题，在上大学时奔波于考证、考级上面，以便增加竞争確码。正是由于这样的情况，很少有学生把心思放在学习专业课上面，这样就是教师很难完成现当代文学教学目标。在教室的实际课堂教学中，教师不仅要考虑学生的文化基础、学习能力，而且还得考虑学生的学习兴趣、精力、时间等方面的多种因素，这无疑是对教师教学的一个很大的挑战。教学方式与教学内容陈旧长久以来，现当代文学一直沿用传统的教学方法，课堂上多数是教师对学生进行的知识上的灌输，很少进行师生互动，学生不能有效的参与

2、到教学活动中来，很难取得良好的教学效果。随着社会经济的不断发展变化，高校教育改革逐步深入，现当代文学的课程改革也是迫在眉睫，所以，为了实现素质教育的需要，要大力推进现当代文学在教学模式和教学方式上的变革。屮国现当代文学改革之思考1、对教育教学方式改革之思考(1)在课堂教学中引入讨论式教学方法传统的教学课堂上都是老师作为主要的教授者，很少进行师生互动，想要改变这种局面，就要想方设法调动学习的积极性和主动性，激发学生对文学的热情，最终使学生能够真正参与到课堂教学中来。这就要求教师要认真细化教学的具体步骤以及采用的教学方法，教师可以在实际教学时让学生带着问

3、题思考，可以给出一个话题，让学生自由讨论、交流，提出自己的观点和看法，教师应该及时的给予总结，加深学生的认识。比如在对《雷雨》的教学时，教师可以先提出问题，“《雷雨》为什么是中国话剧成熟的标志？”“《雷雨》的民族性体现在哪里？”等问题，让同学们带着问题去广泛阅读相关作品，然后在讨论中整理出答案，这样就很好的把阅读文学作品这项任务落到实处了，从而可以激发出学生的求知热情，使学生真正成为学习的主人。学生可以在参与和讨论中开阔自己的视野，扩大阅读量，锻炼思维，从而提高其文学素养。教师还可以采取各种形式活跃课堂气氛，以便取得良好的教学效果。（2）在教学中采用

4、现代教学技术随着信息科技的不断发展，多媒体教学得到了广泛的普及，利用多媒体教学可以较好地引起学生学习的兴趣。现当代文学它既是文学，又是历史，也是一门艺术课，这就决定了这门学科是比较适合利用多媒体教学的。例如，在学习诗歌的时候，可以利用多媒体创设诗歌的唯美情景；介绍作家作品的时候，可以利用多媒体展示一些照片、手稿以及相关视频，让学生可以更好地更直观的了解所学内容。教师可以分享一些学习网站给学生，让学生充分利用网络资源学习专业知识。很多现当代文学作品已经搬上了大银幕，可以让学生观看。所以教师应该好好学习多媒体技术，能够进行熟练的教学。2、建立比较完善的教

5、学评估体制目前我国很多高校存在一个普遍的现象就是轻教育、重科研。所以在实际教学中教师的教学热情并不高，这一状况亟待改善。学校可以建立比较完善的教学评估体系，同时也可以让学生参与到对教师的评定屮来，学校要制订出详细的评定标准。3、对教学内容改革之思考(1)以提高学生文学理论修养为基础以往现当代文学以文学知识的学习为教学重点，但是我们应该认识到文学课教学的最终口的不仅是传授知识，更重要的是培养学生更高层次的文学鉴赏水平以及文学素养，树立学牛正确的人牛.观、价值观。如果在教学中只注重对文学知识的传输，会使文学固有的感染力、想象力、审美意识以及道德感丧失，这

6、样学生对现当代文学作品内容会变的麻木，获得不了丝毫的感悟。当然，学生在学习现当代文学时会有知识层面的要求,但是教师应该更加注重对学牛在能力方面的培养，使学牛可以透过文学现象看其本质，可以把握住文学发展的规律，能够独立的解读文学作品，在教学过程中让学生在知识层面的基础上，掌握一定的文学理论，使分析、审美、欣赏能力有所提高。(1)通过对作品的学习，培养学生能力文学史的教学中很容易把这门课当成是对文学史简单的逻辑分析和理论学习，韦勒克曾经这样说过，文学的研究注重的不是文献的研究而是要深刻地理解作品的永恒的价值。如果在实际教学中像对待自然科学一样对待文学，这

7、样无疑会扼杀学生的想象力和创造性，完全破坏了文学作品的审美价值。对于现当代文学的学习其小重要的内容就是让学生深入的体味和品读文学作品，进一步感受文学作品的魅力，使之融入到作品Z中。培养学生在课前阅读相关作品的习惯，并且让他们做读书笔记，使学生能够真正参与到文学作品的欣赏、体悟、分析中，更加深刻的体会文学的魅力所在。(2)培养学生人文精神所谓人文精神，它是一个宏大的概念，关注的是人类的牛存和命运。他的精神内容主要包括对权力和口由的渴望，对人生意义的探索以及对人格、个性的高扬。爱因斯坦曾经说过，如果只对人进行专业知识的教育，不可能培养出全面发展的人，最大

8、的可能就是一台有用的机器。对学生人文精神的培养，文学是核心内容，它可以拯救日渐衰落的人文精神。所以，现当代文