生物学竞赛辅导策略浅谈

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1、生物学竞赛辅导策略浅谈摘要：生物学竞赛辅导策略，首先，应组建一个富有活力的生物学竞赛小组。其次，教练的辅导计划要分阶段、冇针对性的实施。强调培养学生的自学能力，注重提高学生的实验意识和动手能力，苛求学牛的学习过程，培养学牛的团队精神。最后，淡化结果，调整心态，有张有弛0-关键词：生物学竞赛辅导策略口1993年以來，我国每年纽队参加国际牛物学奥林匹克竞赛，国内各级中学也都陆续开展了各种形式的生物学竞赛活动，这必将有助于提高我国中学生学习生物学的热情。対于普及生物学基础知识，弘扬科学精神，传播科学方法，提

2、高生物学学科素养，推动生物学科普活动的开展以及鼓励更多有志青少年从事生命科学研究等都具有重要的意义。通过参加国际生物奥林匹克竞赛，增强了我国与1比界各国青少年之间的友谊与交流，也必将激励更多有才华的青少年川奥林匹克精神去创造性解决问题。但从事生物学竞赛辅导，任务重，难度大,时间短，压力大，用什么方法去辅导?怎样才能取得好的效果?这一直是教练们在辅导小反复思考的一个问题。我们学校生物学竞赛虽然曾有过辉煌的历史，但那些成绩已成为过去。面对新世纪愈演愈烈的牛物学竞赛，笔者通过近儿年的牛物学奥赛辅导实践，痛苦

3、中有一丝感悟，失败中有所收获。不敢说是经验，只想就怎样进行生物学竞赛辅导和同行们一起研究,现撰文谈谈自己的一些肤浅看法，仅供大家参考。1组建富有活力的生物学竞赛小组每年高一新牛人校，甚至在初三阶段，教练就要开始物色对彖，时间要早，选苗要准。我们学校学科竟赛中化、理、数有一定的优势。例如三科2004年就有8人进入国家集训队。也许其中还夹杂着高考等其他因素，每年选报牛物学科竞赛的学生较少。但我们在选定牛•物学竞赛小组的学生时仍然坚持以下儿条标准：(1)能力型竞赛小组的学化一立要有较强的口学能力，我们每年要

4、对高一新牛的中考成绩进行综介评估,通过走访部分初中教师并和选报参加生物学竞赛的学生进行座谈，了解学生的基本情况。重在考察学生分析问题和解决问题的能力。(2)勤奋型竞赛小组的学生一定要有良好的学习精神，勤于钻研，善于学习，锐意进取、敢于拼搏、永争第一，责任感强，有很浓的竞争意识。(3)健全的心理素质竞赛小组的学生要能止确处理竞赛与高考、相互学习与竞争的关系，平时跟班严格按课表上课，竞赛辅导只能利用选修课來进行。绝不能顾此失彼，更不能将高考与竞赛对立起来。以平常人的心态对待各级生物学竞赛，不怕失败，不为挫

5、折所困，性情豁达。学生间能做到资源、思维共享，有良好的介作意识和团队精神，有科学的学习态度和方法，而不毕其功于一•役。2计划的阶段性、针对性强现行中学牛物学奥赛从低到高分四个层次的比赛：各省初赛、全国联赛、全国竞赛、国际奥赛。不同层次的比赛，无论是考试的范围、重点、难度，还是命题特点和要求均不相同。教练的辅导要分阶段，有针对性进行。针对省级生物学初赛，辅导内容主要是新的屮学生物学教学人纲所列知识及与中学衔接紧密的部分普通生物学知识。重在打牢学生的生物学基础。针对全国联赛理论考试，教练要明细联赛考纲,在

6、学牛•的中学生物学知识比较牢固的基础上,重在辅导纲要中规定的部分较深的普通牛物学知识。此阶段教练要加强对纲要和近几年冇关试题的研究，把握标高，关注重点，切忌盲目拔高，防止学生将过多的时间耗在一些无关的内容上。难点的突破可邀请木省某大学生物学系有经验的教授来作专题讲廉。针对联赛实验复赛及全国竟赛等实验考试，教练平时、特别是厉阶段辅导要注重实验培训，培养联赛复赛及后阶段竞赛中参赛同学的动手能力。为走向最后的赛程打下坚实的基础。3学生自学为主、教练串讲为辅中学生物学竞赛既冇中学生物学知识，又冇大量的普通生物

7、学知识，内容比较繁杂。教练辅导时，应结介自己对考纲以及近儿年试题的研究，选取适当的支点进行串讲。在起始阶段教练可以多讲些，考什么?不考什么?要呈现给学生一个清晰、整体的概念。教练的串讲重在方法的点拨、辅导重在方向的引领。但学生如何在比较短的时间内掌握这么多的竞赛知识呢?教师不可能，也没有时间去全部灌输，关键在于培养学牛的口学能力。当学牛对竞赛有了整体感后，应强调以学生自学为主，教练答疑为辅，此时教练可陈列给学生一些大学基础教材。让他们将考纲中的知识点去逐一落实。每一周，教练应安排一个交流的时间，让学生

8、自己来讨论。去年全国化学竟赛总分第一名获得者，我校高三(1)班学生汪维就深有感触，他说小组成员有时为一个问题，争得热火朝天、面红耳赤，但止是通过这种争论，学生口学中的疑难问题弄明白了。rh于思维共享，大家的学习效率也明显得到提高。这种讨论町以是牛牛交流，还可以是师生交流。它不仅激活学生的思维能力，也冇助于教练及时了解学生是否完成了该阶段的自学任务?是否钻得过深?在自学过程屮学生有哪些问题需要疏通?心理状况如何等等。每周安排一次这样的活动,便于学生将自学中