深化学习找差距转变作风促发展自我剖析

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1、深化学习找差距转变作风促发展自我剖析深化学习找差距转变作风促发展自我剖析2016-12-17浏览：分享人：万天震手机版深化学习找差距转变作风促发展自我剖析见困难就推托，见矛盾就躲闪，是当前官僚主义和形式主义的突出表现。聚焦查找“四风”根本目的是转变干部作风，践行党的群众路线。当前边教育边整改，就是要立言立行转作风，急群众之所忧，急企业之所难，舍得付出心血，敢于担当责任，解决问题办实事。为政贵在务实。习近平总书记强调党的干部必须以人民忧乐为忧乐，以人民甘苦为甘苦，全心全意为人民服务。在教育实践活动中，解决一

2、个实际问题胜过讲十个道理。省委要求把解决问题办实事作为检验作风转变成效的第一指标，让作风转变群众看得见、摸得着。在教育实践活动中，坚决不搞''客里空”，使之成为群众检验、群众满意的实践工程。开展教育实践活动以来，省委常委会带头边学边改，雷厉风行转作风，真说真改见实效，解决了一批群众反映的突出问题。根据群众意见，全省开展了声势浩大的禁毒、禁赌及打击破坏生态、污染环境犯罪的专项斗争。省政府、市县区削减机关办公经费1亿多元，将之用于民生支出、服务基层。省委将进一步推动教育实践活动深化、实化，切实解决“四风”问题

3、，用行动转变作风，用实效取信于民。实施''我为农民增收办实事”主题活动。习总书记在海南视察时强调，小康不小康，关键看老乡。农民的生活水平较低是海南发展的一大不足。我们要求结合教育实践活动投入真情实感、拿出真金白银，通过真抓实干发展好热带高效农业，为农民兄弟多渠道增收多做实事。目前，各有关厅局和全省19个市县都相继出台具体措施深入推进“三农”工作。通过领导包案，努力解决一批群众上访积案。这是开门征求意见中，群众反映比较强烈的问题。省委决定领导带头、迎难而上，对历年的信访积案进行了清理，实行省委常委“包案”，

4、变群众上访为领导带案下访，深入到群众中去，通过召开座谈会、实地调研，深入解析，直面矛盾，查找症结,庖丁解牛，敢于碰硬，周密研究化解办法，并以此下力量带动全省把涉及民生、稳定信访积案解决好。深化行政审批制度改革。省政府针对企业和社会反映的突出问题，将进一步清理和精简行政审批事项、整合优化审批流程和网上审批作为近期行政审批制度改革的三项主要任务，通过更加规范、高效、优质的政府服务，努力构建群众满意的政务环境。深入推进基层服务型党组织建设。加强基层服务型组织建设显得尤为急迫。当前正值全省村级组织换届，省委大力优

5、化村级班子结构、提高村干部素质，努力创建服务型党组织。我们坚持群众路线，营造良好选风，积极引导群众把有能力、讲正气、顾大局，能带领农民致富的能人、大学生村官、青年党员等选进两委班子，同时查办了套取、侵吞、挪用强农惠民资金的农村基层干部50余人，让群众切身感受到教育实践活动的成效。建立健全制度，完善长效机制。制度建设是教育实践活动的重要环节。我们在从严、务实、管用上下功夫，围绕领导干部出国、用车、住房、职务报销等建章立制，目前出台了一系列制度，“扎紧笼子”形成约束，公开监督、严格执行，为实现教育实践活动成果

6、常态化提供长远保证。深化学习找差距转变作风促发展自我剖析我校开展'‘学先进、找差距”主题教育活动以来，全校上下学习讨论的热情高涨。作为市一中的一名普通教师，我深深地被这股学习讨论的热情所感染，并积极参与到这场主题教育活动中，在这次教育活动中，我观看了“学先进、找差距”专题片，集中学习了焦裕禄精神，进一步了解了焦裕禄同志的生平和先进事迹，我深深地认识到开展这次教育活动的重要意义。认识到解放思想是教育发展的动力源泉，认识到解放思想是统一思想，凝聚教育合力的必然要求。活动中我认真学习文件内容，深刻领会搞好理论学

7、习，强化自我教育。学习焦裕禄精神，加强理论武装，改造主观世界，努力把党的理论创新成果转化成促进科学发展的自觉行动和实际能力的含义，不断反思工作中的差距。我们应为发展稳定做贡献。”与“学先进、找差距”结合起来，这次“学先进、找差距”的学习热潮，通过学习，确实使我开阔了眼界，增长了见识，学习了先进经验，进一步增强了做好本职工作的责任感、使命感和紧迫感，收获很大，体会很深。在学习焦裕禄事迹材料后，我结合自身实际和本职岗位谈以下几点体会。从学习弘扬焦裕禄精神看，公仆精神是本质，奋斗精神是精髓，求实精神是灵魂，大无

8、畏精神是重要内容，奉献精神是鲜明特征。作为党员要做到：一是要坚定发展方向，坚持以科学发展观为统领，把干事创业热情与科学求实精神结合起来，把开拓进取与尊重规律结合起来，把抓好当前工作与着眼长远发展结合起来。二是学习焦裕禄同志克己奉公、视党和人民的事业高于一切的高尚情操。三是学习他不畏艰险、克服困难，踏实认真干好本职工作的劲头。在学习了焦裕禄同志的先进事迹后，我更坚定了自己全心全意为人民服务的信念。在以后的工作中，我将恪尽职守、踏