生活作文现场会汇报材料

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1、体验生活享受作文作文是学生语文能力的重要组成部分。近年来，我校大力推进作文教学改革，积极探索生活作文，让学生在生活中学习作文，在作文中享受生活，促进学生的作文水平不断提高。一、创造条件，引领学生主动体验生活现在学生的生活可以说是丰富多彩的，但他们对所发生的事情往往熟视无睹，因此作文时就无话可说。为了解决这个问题，我们在指导学生写作时，积极创设各种机会，让学生主动体验生活。1.在活动中体验学校生活为了丰富学生的校园生活，学校每学期都安排了各种各样的活动。为了深化学生在各种活动中的感受并及时储存这种感受，以备作文时能迅速地提取，我们具体选取以下几类活动去触动学生的情感，让学生在充满情感的

2、状态下自由作文。一是各类专题活动。在这些专题活动中，我们首先组织学生查阅资料，了解有关背景知识，然后组织学生观看相关录象并展开大讨论，最后让学生把讨论的过程或讨论后的感受以各种形式记录下来。例如：2004年“神州五号上天”期间，我们先组织学生查阅了解了宇宙飞船的发展历史，然后组织学生观看了“神州五号”上天的全过程。当看到电视上杨利伟安全走下飞机时，同学们不约而同地发出了惊天动地的欢呼声，在随后的作文中，学生的作文风釆各异，有的写了“给杨利伟叔叔的一封信”，表达了对他的敬慕之情；有了描写了飞船上天的过程，抒发了无比的自豪之情；有的还联系到自身的表现，懊悔之情溢于字里行间。二是纪念日活动

3、。在各种纪念日里，我们组织学生或表演，或演讲，或宣传，或阅读，或观看录象，力求让每个学生都以最大的热情参与到活动来，引领学生进入“为情而作”的境界中去。例如在“世界地球日”纪念日，我们组织学生观看了地球现状及危机分析录象，当吋学生内心受到了极大的震撼，在班级组织的大讨论中,同学们各抒己见，滔滔不绝。老师们乂趁热打铁，指导学生写了观后感，洋洋洒洒数百字的观后感里，字字句句情真意切，如果没有内心的悸动是写不岀这样的文章来的。三是日常典型活动。不但学到了知识，也受到了教育，再让他们写读后感，那可是信手拈来。三是各种文体展示活动，例如在“六一”这天组织的学生才艺展示，学生在无比赛压力的情况下

4、，尽情表现口己内心的真实感受，这对每一位学生来讲都是很难忘。一是主题班队会。例如每年的庆“五一”活动中，少先队都组织以“我劳动，我光荣”为主题的班队会，在队会上，学生或交流自己的劳动体会，或讲述古今中外爱劳动的故事，或表扬身边的好人好事。交流中，学生有了内心的感动，写起作文来就有真情实感To二是专题阅读交流活动。例如在“世界地球日”纪念日组织的地球知识、环境保护知识专题阅读活动，学生不但学到了知识，也受到了教育，再让他们写读后感，那可是信手拈来。三是各种文体展示活动，例如在“六一”这天组织的学生才艺展示，学生在无比赛压力的情况下，尽情表现口己内心的真实感受，这对每一位学生来讲都是很难

5、忘。四是师生互动活动。例如在“教师节”这天组织的学生对老师说一句悄悄话、画一幅画等，“六一”节组织教师采用各种形式给学生庆贺节日等。在互动中彼此增进了了解和感情，为教育学生打下良好的感情基础。在每次活动中，我们都注意把握三点：一是活动前有要求，有点拨，告诉学生注意留心哪些方面，应该注意什么问题，内心有什么想法；二是活动中有组织，有指导，力求让每一位学生都能全身心地参与到活动中来。通过教师的指导，让学生有冃的地投身到活动中去；三是活动后有随记。让学生真实地记下活动中的所思，所感，所悟。1.在赏玩中品味自然生活多姿多彩的大自然为我们提供了取之不尽的写作素材。我们月湖小学紧邻月湖公园，我们

6、充分利用这得天独厚的地理优势，每年春夏秋冬四个季节，有目的、有计划地带领学生走进公园，向大自然索取作文素材。为了使此项活动有秩序地开展，我们分级部行动,采取涉猎全面专注一点的方法，既带领学生把公园逛遍，又有目的地指导学生观察“一点”。例如，观察月牙湖，一年四个季节去四次,进行有冃的地观察，不但使学生全面了解了月牙湖的四季变化，而且还在潜移默化中培养了孩子的观察品质，真正使每个学生去有所得，游有所获。同学们对那些曾经熟视无睹的事物有了新的认识，例如，我们在组织学生观察荷花池时，开始学生只会用简单的词汇表达自己的感受：“啊，真美！”“太漂亮了！”哪漂亮？怎么漂亮？学生便无语。我们教师适时

7、引导观察：同学们都说荷花漂亮，一起来看，可以用那些词语形容？荷花像什么？我们把荷花分解来看，花瓣，花蕊，花盘，像什么？通过现场观察指导、学生集体参与讨论，对荷花的认识就不仅仅局限于整体上的美了。很多学生由于冃睹了荷花由开而零的过程，居然多了几许伤感，有的学生在作文中写道：“荷花，你到哪里去了？上次我还看到你们在湖里舞蹈，这次又看不到你们了，只看到你们的茎妈妈孤零零地站在哪里，她也在找你吗？……”如果没有内心的悸动，是肯定写不岀这样的好句子来的。2.在团聚中