漫谈涉外旅游发展的困境与对策方案

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1、漫谈涉外旅游发展的困境与对策方案漫谈涉外旅游发展的困境与对策方案预读：摘要:概述:展开以市场需求为导向，各高职高专院校纷繁开设涉外旅游专业，但是经过近几年的培育发现,已毕业的涉外旅游专业的学生并不能真正顺应外语导游这个职位,不契合本专业的培育目的.本文经过寻觅效果的缘由，并停止处置,希望能为涉外旅游专业的开展提供有参考价值的意见.中心词汇:高职髙专、涉外旅游专业、困境、应处置方案略1涉外旅游专业的发生近年来，出境游成为了我国旅游业的三大市场之一•据最新数据统1L2010年2月份,全国出境旅游人数为940.34万人次，同比增

2、长0.06%,比上年同期出境旅游人数添加0.53万人次，较上年同期增幅扩展5.2个百分点.其中:外国人出境旅游人数为150.95万人次，同比增长-3.28%,较上年同期增幅扩展9.59个百分点;香港和澳门同胞出境旅游人数区分为584.49万人次和166.46万人次，区分同比增长3.16%和下降7.29%;台湾同胞2月份出境旅游人数同比增长2.3%倒达38.43万人次，较上年同期增幅扩展6.59个百分点.出境旅游客源市场状况看,2月份韩国和日原本华人数依然最多，区分到达28.34万人和24.4万人,累计达59.86万人和52

3、.96万人,完成同比增长16.04%和10.85%,区分比2009年同期添加8.27万人和5.19万人以2010年1月〜3月的数据为例：（2010年1・3月份出境游数据统计）随着出境游的逐渐成熟与出境人数的扩张，需求少量配套的外语导游•为了顺应市场需求，涉外旅游专业应运而牛.湖南省的各高职高专院校以市场为导向，纷繁积极开设涉外旅游专业.尤其注重涉外韩语、涉外日语导游的培育.湖南省的涉外韩语和日语方向的导游课程,从开创至今大约阅历了4年左右的时间.我们发现06级和07级的毕业生毕业后不能从事韩语、日语导游的职位，甚至他们的任

4、务和韩语、FI语都没有任何关系.这与最后的培育目的相差甚远.由于毕业生的言语才干过低，基本无法胜任涉外导游职位.因此，招生数量紧缩,社会关注度底下，学校投资低，学生积极性低，堕入了恶性循环.2溯本求源,寻觅效果所在2」群众对涉外旅游专业看法缺乏很多学生和家长都以为，涉外旅游专业培育的就是涉外导游,也就是人们所说的外语导游.因此，他们把能不能成为外语导游，能不能带上出境团作为权衡涉外旅游专业失业率的规范.其实，这是不片面的、不具体的.涉外旅游专业培育的毕业生主要面向的失业岗位是:涉外导游员;旅游饭店前厅、客房、餐厅等部门效劳

5、与管理任务;旅游行业行政部门涉外旅游任务;游览社业务、导游和管理任务;景区景点解说效劳与管理任务;涉外秘书;涉外翻译等.涉外旅游专业的失业而向是宽广的,是一个十分有潜力的专业.2.2思量审阅,专业定位模糊涉外旅游专业附属于旅游管理专业.其实是旅游管理专业精细划分下的不同言语方向的班级单位而已•高职高专大局部都采用的是3年学制，并且高职高专院校又注重实际教学的布置.因此，学生的实际课程其实细心算上去也不过短短2年.这也就让很多教员和学生在旅游管理和涉外言语之间徘徊纠结.究竟是应该多设置言语课程还是主要学习旅游管理专业的相关课

6、程?每年一次的全国导游员资历证书的考试，使得学生们为了参与考试而疲于融会贯串，为考证而考试.关于言语学习，学生们曾经是身心俱疲.涉外英语方向状况还好一些，特殊是像涉外韩语、涉外日语、涉外西语等方向，由于是零终点学习，学生们更是心缺乏力缺乏.2.3课程设置新鲜，课程比例不当大局部高职高专院校的课程设置都分为:公共基础课程，职业基础课，职业技术与职业认证课，公共选修课，职业拓展课等5个主要局部.以我校的涉外专业课程设置我们就可以看出五种模块的划分比例.从图表中，我们可以看出，公共基础课和公共选修课占据了25%多的课吋，职业基础

7、课和职业技术与职业认证课也只是占了不过45%的比例.从这样一个比例看，要想培育出可以胜任涉外任务的旅游人才是十分困难的.2.4师资单薄,没有适宜教材高职高专院校的涉外旅游专业课程体系是运用性的课程体系.强调专业知识的运用，愈增强调外语言语的运用.因此，在展开教学吋，就不只要教给学生基本的实际知识，还要可以用双语停止教学.这就需求一批可以既懂旅游专业知识又懂得外语的教员,因此对师资队伍提出了更高的要求.显然，大局部的高职高专院校由于遭到教育本钱过高而不得不限制了其在引进师资方面的高度.很多学校的涉外专业课程的教员，都是实际教

8、员教实际，言语教员教言语•出现了课程链接脱节，课程有拼凑的颜色，不能独树一帜,构本钱人有特征的、名副其实的适用性课程体系•同吋，由于涉外旅游专业是一个新兴专业，除了涉外英语有一些比拟好的教材外，涉外韩语、涉外口语，涉外西语等专业，都没有可以“学之有用，施之有效”的好教材.现用的教材基本全部都是旅游管理教