科普说明文的教学策略

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1、科普说明文的教学策阵【摘要】无论是哪种版木的小学语文教材，科普说明文都占有一定的比例。科普说明文教学的地位不容忽视，但科普说明文怎么教学，怎么体现工具性和人文性的统一？这是许多教师都困惑的问题。【关键词】小学语文；科普说明文；教学策略【中图分类号】G233.18【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2013)07-0087-01无论是哪种版本的小学语文教材，科普说明文都占有一定的比例。科普说明文教学的地位不容忽视，但科普说明文怎么教学，怎么体现工具性和人文性的统一？这是许多教师都怵I惑的问题。本文将围绕科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的教学策略

2、。一、科普说明文教学内容的设计小学语文课本中的科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴趣、提高学生阅读科普说明文的能力等诸多的功能，因此，可以设计教学内容如21•普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。科普文凭借着生动活泼的文字给小学生讲述了一个个科学故事，让他们了解科普知识，增长见识，感受到科学的无处不在。如《人类的“老师”》这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子,具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望和对科学的热爱

3、。2•了解说明方法，品析语言文字，提高阅读科普文的能力。一篇篇科普文，都是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国际互联网》一课在介绍国际互联网时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗。在课堂上，若能引领孩子进行细细品味，了解科普文的说明方法和语言文字的独特之处，就会提升学生理解和运用祖国语言文字的水平，提高阅读这一类文章的能力。3•揣摩表达顺序，理清文章脉络，习得表情达意的逻辑性。科普说明文的语言确切、简洁、通俗，具有很强的逻辑性，在每个句子的内部甚至句与句之间都冇密切的联系。教学时，要引导学生认识语句之

4、间逻辑关系的严密。如《神奇的克隆》一文，中心突出，条理清楚。按照“什么是克隆一分类举例说明克隆的情形一克隆造福人类一前景诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。通过致力于从整体和局部上梳理和把握说明文的内在逻辑结构，对学生今后有条理地表达大冇裨益，也是发展学牛逻辑思维能力最好的依托。4•进行有效拓展，加深理解文木，实现科普读物的课内外结合。教学时，教师在原有课文提供的信息基础上，可以呈现另外一些信息——变色龙的活动图片和视频，让学生更好地理解变色龙的外形、生活习性和适应环境等。学完这课后，可组织学生阅读其他更多的动物文章，去了解其他动物的外

5、形、生活习性和适应环境等。这样的适度拓展，既激发了学生课外阅读的兴趣，又培养了课外阅读的习惯。二、科普说明文教学方法的选择在教学过程中，科普说明文除了要注意教学内容的选择恰当、合理之外，还要用科学的教学方法让学生弄懂文章中涉及的科学知识，理顺文章的写作思路，领悟作者写作手法的精妙之处，提高学生的书面写作能力和口头语言表达能力。因此，教师所选择的教学方法很重要，笔者认为科普说明文可以用以下方法进行教学：1.重视读。古往今来，人们对读书都有一种坚信不疑的信念，那就是“读书百遍,其义自见”。叶老曾经说过“好文章是读出來的,美文尤需美读”,可见“读”的重要。《语文课

6、程标准》也指出「'各个学段的阅读都要重视朗读和默读。”读是传统，是我国传统语文教学屮的精华，是帮助学生品味语言、打好语言功底的最好方法之一。尽管科普说明文的语言和文体不如文学性的作品那样有感染力，但作为一篇文章，哪怕叙述再客观，文宁再严谨科学，也会包括作者的情感，因此，在教学中着力去挖掘课文的情感因素，引领学生与文本对话，再通过朗读传递作者透过文字想要表达的情感。教师不妨从以下几方面去考虑读的问题。(1)读懂科学与知识。科普文章中往往会有许多术语，读起来会很拗口，内容也难以理解。阅读教学时更要以读为主，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收

7、，在读中整体感知，在读中有所感悟。在教学时，就应该抓住这四个“同样”，让学生通过自由读、指名读、挑战读、师生读、齐读等各种各样的读书方式，走进文本，读通读顺课文,读懂科学与知识,为詁读课文打下良好的基础。(2)读出准确与生动。教师在教学中，应该敏锐地抓住“推测”与“推断”，让学生把“推测”和“推断”调换一下，读一读，再说一说觉得怎样，并发表自己的看法。学生不难发现：火星和地球上有没有水和生命，是人们根据火星和地球的相似点进行的一种想象、佔计；而用推断，是因为在做钻孔分析之前,科学家就已经发现了火星河床，所以，科学家们的判断就更加肯定。抓住这些关键句和关键词进

8、行朗读训练，学生能进一步加深对文本的理解，体会到语言