科学探究：让学生真正地融入课堂教学设计

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1、在探究中感受科学的乐趣——《地球的自转》教学设计一、教材分析本节课内容选口义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级下册第四章第一节。木节内容有：地球自转现彖，地球自转的特点及其产生的影响。教材在学生初步了解地球的形状、大小和八大行星的绕日运动等概况后，乂一次比较系统的探知地球的运动情况。试图通过探究让学牛体会地球自西向东的自转等知识，使他们能更深入的了解我们生活的这个星球，由此体会到口常生活中的太阳的东升西落和昼夜交替现等现象，同时，也为后面地球的公转及其产生的意义做准备。二、学情分析1、每一

2、届学生教下来我发现他们对宇宙、地球等知识总是表现出很高的兴致，经常会问为什么？也正因为如此，在平时，他们也会対课外书中的关于这方面的知识更为关注。再加上小学六年级和初一上学期的地理知识的学习，他们已经知道了地球的形状、人小，地球的口转方向、周期，地球的公转方向、周期等内容。2、学生已具备基本的观察和分析归纳能力，对探究的棊本过程也有一定的了解，在教学屮再利用一•些多媒体课件的辅助，更有助于活跃学生的思维，让知识体现的更肓•观、生动。三、设计理念《科学课程标准》明确提出：“学生是科学学习的主体”，“科学学

3、习要以探究为核心”。因此，采川探究式教学方法，师牛共同创建一个“民主、平等、和谐”的科学课堂教学氛围,通过一系列的探究活动，让学生体验科学探究的过程，感受小组合作的乐趣。同时运丿U直观性原则，通过实物模拟、多媒体动画等教学手段，充分激发学牛的视觉、听觉等功能，扩大信息量，捉高课堂效率，活跃课堂气氛化解教学垂难点。四、教学目标1、知识与技能①通过实验探究了解地球自西向东绕地轴旋转的自转特征②通过观察和讨论了解昼夜现象和昼夜交替出现的产住，知道忌昏线的含义和昼夜交替周期③在探究活动中，培养和捉高学生的读图能

4、力，锻炼他们分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力。2、过程与方法利用探究式教学，以分小组开展探究活动，使学住会利用地球仪等模型体验地球的H转。再配合动画模拟，让他们対习以为常的自然现象和牛:活常识从科学的角度重新认识，从而感受科学学习的乐趣°3、情感态度与价值观通过木节的学习让学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都与地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义教育，帮助学生树立一种勇于探究、善于探究、热爱科学的精神。五、教学重点和难点重点：①会利用地球仪演示地球的自转运动。②探讨地球上昼夜

5、交替现象产生的原因O难点：①建立地球运动的空间概念。②探讨地球上昼夜交替现象产生的原因O六、教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的一、质疑引入1、出示画面情景：家住金华市区的玲玲在周末早上7点多时与居住美国纽约的姑姑互通问候。玲玲说：“姑姑，早上好！”姑姑却说：“玲玲，晚上好广。到了晚上新闻联播的吋候，当玲玲说晚上好的时候，姑姑却说早上好。同学们能帮忙解释这种现象吗？2、质疑：地球上不同的地方在同一时刻会出现白昼与黑夜Z分（即昼夜现象），这可能是什么原因呢？3、生活中有哪些现象能说明地球在自转？4、那

6、么地球是如何自转的呢？让我们一起来探究吧！1、在同-时刻，地球上有些地方是白天，冇些地方是黑夜。2、猜测:可能是地球r1转。H月星辰东升西落。从有趣的生活现象引入，设詈疑问，激发学生探究的欲望，为后面探究的开展做准备。二、探究过程探究（一）1、出示地球仪，请让地球自转。2、提问：地球自转是自西向东的还是自东向西的？3、建立假设：①地球H西向东白转；②白东向西转4、检验假设①提供地球仪、火柴棒、橡皮泥等器材②通过实验你可发现什么？③假如地球是自东向西自转的,情况又会如何？1、转动地球仪，有些H西向东转，有

7、些占东向西转。2、思考3、猜测：①自西向东转②自东向西转4、小组讨论1）选择假设①进行探究方案的设计，然后动手操作。2）符合生活中看到的：太阳的东升西落。3）讨论、实验探究，小结，得出与太阳的东升西落不符。培养学生的猜测能力。学生可能有很多种猜测，但是根据地球仪的转动，目前只有两种可能。培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也能提高动手、合作和设计实验方案的能力。通过对比探究，培养他们养成全面考虑问题的习惯，以及要与实际生活相符的科学精神。探究（二）探究（三）很多同学都冇着同一个梦想，象杨利伟一-样遨游

8、太空为国争光，还能在太空中俯瞰我们的家园——地球。那同学们有没有想过，从太空中不同角度观察，地球又会怎么转动呢？假设你坐宇宙飞船飞到了北极上空和南极上空，你看到地球会怎么转动？通过以上的探究你可得出什么结论？播放相应的动価，加深印象。1、2008年奥运会即将在北京举行,我们可以在黄金时间看更多的赛事，而美国唐人街的华人如果要看现场直播的话却耍在半夜起来看，其中的原因，同学们是否可以回答了呢？能否用实验来说明•卜-?2、质疑：如果地球是透明的