激发并维持中职学生学习物理兴趣的方法探究

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1、激发并维持中职学生学习物理兴趣的方法探究摘要：屮职学生基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，学习兴趣不浓，面对这样的教学现状，如何激发并维持他们学习物理的兴趣成为每位教师认真思考的课题。关键词：激发；维持；中职物理；兴趣；探究有人说成功的教学需要的不是强制，而是激发学牛的学习兴趣。如何在中职物理课堂教学中激发学生学习物理的兴趣是值得我们去探索的一个课题。笔者通过几年的实践、反复思考，最后总结出以下一些肤浅的认识：一、鼓励式授课激发兴趣屮职学生自身由于学习能力低下，成绩薄弱，冇一定的自卑感，对学习缺乏兴趣。这耍求

2、课堂教学中，教师要积极鼓励，引导学生积极参与课堂教学。为此，大力提倡鼓励式授课，注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究，在实践活动中给予学生帮助，通过赞赏、鼓励等方式给学生学习自信心。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，特别是班级待进生，需要给予特别的关怀，创设能引导他们主动参与的教育环境，有针对性地设计较为简单的探究问题，培养他们掌握和运用简单知识的基本能力，使他们也能得到一定程度的发展。这样富有人性化的课堂教学方式能够慢慢唤起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情

3、，给他们学习上莫大的支持与鼓励。女口，班上一位待进生,由于他的动手能力比较强，这时可以指导他做针孔照相机、引导他利用可乐瓶做有关大气压强及浮力实验、利用塑料袋做热气球、利用易拉罐加热后放置水屮显示大气压强实验，将做好的实验器材放在学校的展览馆里，不仅起到示范带动作用，同时给他学习上以积极的鼓励。二、充分利用物理实验激发兴趣物理学是以实验为基础的自然科学，根据中职学生的心理发展特点，他们具有一定的好奇心，如果将有趣的实验现象与学生的好奇心结合起来，特别是探索性实验教学，应突出学生的自主探索和自我发现的过程

4、，在探索过程中，这些神奇的现象和推论是引人入胜的，他们会满怀好奇心,积极参与探究过程，感受知识的形成过程。因此，教师在每一节课上都要安排至少一次探究实验，以调动学生学习的主动性，激发他们学习的兴趣。三、联系生活中的物理现象提高兴趣物理学知识是实际生活屮应用性很强的学科，并且时时跟生活“打交道”，有时只是学生没有关注这些现象而已，如果在教学过程中，能将课堂知识与实际生活联系起来，对提高学生学习物理的兴趣能起到潜移默化的作用，学生会自觉地关注生活中的物理现象，同时也觉得学习物理并不难。比如，在学习有关“分子

5、运动理论”中分子的扩散规律时，我们常闻到饭的香味、闻到药丸的苦味、一滴墨水能染红一盆水；在学习分子时刻不停的运动时，可以将一瓶红墨水和一瓶蓝墨水混合一起后，颜色既不是红色也不是蓝色；冰箱中的食品山于没有运用保鲜膜而使得各种食品的味道发生变化等，这些实例都能有效激发学生的学习兴趣，既巩固了本节课所学的知识，又提高了学习兴趣。四、准确把握课堂教学的难易度，稳定兴趣中职学生对学习本身缺乏一定的兴趣，如果课堂教学的难易度把握不准，会影响到学生的学习热情。这要求教师根据教材，灵活处理教学内容,努力做到难易适中，这

6、样，学生在上课时认真听讲，课后及时复习，就能将学习成绩搞好，自会增加乐趣。当然，如果学习内容太浅，学生不以为然，应付了事，就会乏味。因此，教师课前备课时要对重点、难点有准确的把握，有效分散重、难点，采用多样化的教学方法，使学生觉得“跳一跳，便得到”，这样能冇效地稳左学牛的学习兴趣。对难易度的把握还体现在课堂提问过程中，教师恰到好处的提问，可以引导学生认真思考，同时激发学生的兴趣，启迪学生的思维，对课堂教学有效反馈，及时调整教学策略。因此，问题设计时，需要由浅入深，逐步深入。另外，对于作业设计要做到精，按

7、层次布置作业，一般分为基础题与能力题，学生根据自己的学习情况选择合适的作业训练；作业讲评时，要突出练习的重难点，无论是学困生还是优秀生，都有获得奖励的机会，让每位学生都有收获。总之，培养中职学生学习物理的兴趣多种多样的，需要教师根据学生的特点，在教学过程中利用各种有利因素，激发学生的学习兴趣，挖掘学生学习物理的潜力，让学生在“兴趣”老师的引导下，逐步发展，提高综合素质。参考文献：陈旭远，张捷•实用课堂教学艺术•东北师范大学出版社，2004-07.