朱江省汇报材料

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1、银花镇2011年暑教会内部资料交流使用加强培训共同提高——暑期教师学习整训会交流材料银花镇初级中学朱江省尊敬的各位领导、同仁大家好：很荣幸地参加了暑期教师培训，聆听了骨干教师的授课和讲座，观摩了教学精英们的课堂展示，感觉自己幸福而又充实，每一次都有很大的收获，每一次都感受到思想火花的冲击。通过培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，深刻感受到自己在教学上的不成熟，在教学过程中还存在太多的问题。经过这一段时间的学习，我成长了许多，此次教师培训，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。为了能“让学生在充满生命活力，成长气息的课堂上张扬个性，自主创新，让教师在充

2、满挑战，勇于创造中开发学生智能，塑造学生人格”。通过听课使我对新课程的理念有了更进一步的理解。认识到在今后的课堂教学中要重视学生的已有生活经验和知识水平，注意联系学生实际组织和开展教学活动；重视学生的参与、体验与感受；重视操作与实践，培养应用数学的意识；课堂上要突出数学学科特点，抓住学科教学的本质和价值。现在上课感觉教师投入了，学生生动活泼了，师生民主平等了，气氛宽松和谐了，对于领导给我的机会我倍感珍惜，因为我知道在我们山阳的这个大花园里可谓是人才济济，每位教师都在不懈努力、辛勤耕耘、默默奉献，我只是其中较年轻的一个，参加工作九年了，参加过较多的培训，不虚言，很多时候我们的培训是让人昏昏欲

3、睡的。我也观察过参加培训的老师们的表现，聊天者有之，睡觉者有之，这一方面和老师们本身学习的愿望不足有关，另一方面也与培训的内容和兴趣性、实用性有关。而这次的培训，时间较短只有四个小时但确很实用，培训学习中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的课堂犹如演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；教师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对数学教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，给予我的教育教学生涯一次有活力的血液……一：安排的精彩报告更是给了我很多的思考。思考一：我教学的对象是什么？孙老师给我们提出了这样的问题，你的学生是否喜欢数学课

4、？你的学生是否喜欢数学老师，你的学生是否盼着上数学课？要我说实话，也许有，但不是全部。亲其师，信其道。我们教学的主体是人，新课程强调以学生为主体、以人为本的教学理念，课堂上只有师生关系民主、和谐，学生敢于发言、乐于探究积极参与知识生成的全过程，才有助于增长知识、培养能力。看的出每一位名师课前都要做一番努力调动起学生学习的积极性才开课。课堂上学生通过动脑、动手、动口，合作学习、自主探究、集中交流分享的形式来完成，整堂课学生愉悦，教师轻松。思考二：数学的本质是什么，源头在哪里？孙老师深入浅出的讲解让我有所感悟，数学是从生活中来的，它是人们为了解决生活问题而创造的。因此，它是有趣的，有用的，有创

5、造性的。不是我们所讲的“枯燥乏味的数学”，更不是为了做数学题而教数学、学数学。基于对数学本质的片面理解，数学课上得很累，学生们很烦很烦地做一个又一个的练习题，老师们也很烦很烦地批改令人讨厌的数学题，导致数学课成了练兵场，这怎们能激发学生的数学兴趣？激起教师的教学动力呢？思考三：采用什么样的教学策略来教学？课改以来，我也在积极改变教法，力求自身有所提高。可老是觉得收效甚微。为创设情境而设置情境，为合作交流而组织讨论，为方法多样而费尽心思，为有课件而做课件。总觉得形式多了，效果少了。听了专家名师的讲解，我觉得很受启发。教学方法有很多，不是都用就是课改新课堂了。要始终做到“以学生为本”，同样的数

6、学知识，怎样教学生更容易接受，怎样做学生的收获会最大，那这样的教学策略就是最有效的，不是吗？正确认识数学的本质是什么，正确理解所教的知识，从学生的角度出发去设计课堂，我想：孩子们会喜欢上数学的。我认为应该做到“合理安排、优化重组”。有道是：“书是死的，人是活的。”教材的大范围统一，则意味着其针对性的减弱，所以课本内容只能作为讲课的主要参考依据，而非唯一标准。从教育的最终目的来看，学生要学的是知识体系的某些方面，而不是何种版本的教材。因而，备课时根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要的。二、心得体会1、问渠那得清如许，为有源头活水来若至清，则必有源水！而教师的

7、职业比任何其他职业都更需要学习，通过学习让自己不断“充电”，使自己成为不息的“源水”。这次培训我感触最深的也就是“教师应是终身学习的先锋”，也就是说水努力让自己成为知识型的教师，毕竟“知识也有保质期”。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点原有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚