班主任代表汇报材料与班主任以上领导会讲话稿合集

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1、班主任代表汇报材料与班主任以上领导会讲话稿合集班主任代表汇报材料班主任代表汇报材料感谢各位领导莅临我校指导，我很荣幸代表我校班主任向专家进行汇报。班级管理，一直是小学班主任工作中的一项重要内容，树立优良的班风，开展丰富多彩的各项活动，对学生进行思想道德教育，规范学生的行为而，提高认知能力水平等，都是我们班主任工作的内容，一个有着良好班风的班级体，能形成健康的教育环境，让学生顺利健康成长得到了保证。因我校地处偏远，南面紧邻“京九”铁路津霸联络线，完成班主任基本工作之外，生命化安全教育，是我校的一大

2、亮点。一、深入开展爱路护路，珍爱生命教育因我校毗邻铁路，有很多不安全隐患，人们不断把黑手伸向铁路，偷盗、搞破坏，付出了血的代价。针对此情况，学校德育处提出“爱路护路珍爱生命”教育，各位班主任积极配合，组织髙年级同学走向街头，想过往群众发放宣传单，中年级同学组成护路小队，利用“红领巾广播站”向学生进行安全安全教育。我校编辑的《生命化教育》丛书是我校的德育校本课程，每两周利用班会开课，对学生进行生命化教育，优秀的护路“卫士”照片刊登在课本上，更加激发学生的学习热情。另外，我校上了一堂别开生面的铁路教

3、育课，对学生进行了“珍爱生命安全发展”的教育，起到了良好的效果。为了扩大宣传教育的社会效果，邀请了部分家长参加，让他们和学生一起接受教育。课后召开了家长座谈会，以“小手来大手”的形式推广教育效果。此次活动受到北辰电视台，北辰广播电台的关注，进行了录制播放，并刊登在天津日报上，起到了非凡的效应。二、学生的自主管理得到进一步提高。学生刚入校门时对自己的行为习惯思想方面没有克制力，必须在班主任启发引导下才能提高自身素质，形成良好的思想习惯。一年级的学生常常对自己的学习用具不会整理，找不到书，铅笔断了也

4、不知所措，不会做卫生，班主任累得够呛，学生并不买账。我读了校长赠我的一本书，《可以这样做班主任》，我想应该放手让学生自主管理，培养他们的自主管理能力。经过三年多的努力学生班级发生了可喜的变化：自己的学习用具摆放的井井有条，卫生做的又快又好，注意摆放整齐，地面干干干净净。每当早晨我走向班中，看到卫生区早已打扫的干干净净，教室班长带领同学们上早早自习。在我班每个人都有自己的劳动岗位，让他们自主管理，为班级服务。另外，我校开展了“今日我当家”栏目，让学生更加主动自觉的管理自己。每个人都有一个成长记录档

5、案袋，里面记录了他们自己的一点一地的进步，在不断改正自己缺点的同时，自主管理的能力也提髙了，成了一个自觉的人，一个有责任心的人。三、对学生思想教育长住不懈。诚信是做人之本，学校也特别重视诚信教育。因此，《弟子规》是上学期我们的校本课程，这是一本很好的道德教育刊物，每个班级每周都要求学生背四至八句。学校组织了一次背诵弟子规竞赛，有的同学背了将近一半，有的班级平均每人都能背几十句。每当他们之间有了矛盾，有了错误，用弟子规中的一句去说服教育都很容易接受。某同学拿了另一个同学的东西，老师只要对他说“物虽

6、小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”是什么意思，他就会主动地主动承认错误。学生点点滴滴的进步无不渗透着班主任的辛苦，记得某位哲人说过“播种一个行动收获一种习惯，播种一个习惯收获一种性格，播种一个性格收获一种命运，播种一个命运收获一个未来。”我觉得我们班主任就是一个播种者，为学生的未来幸福的耕班主任以上领导会讲话稿班主任以上领导会讲话稿为什么我们不能让学生佩服的五体投地？不能指哪打哪？不能打动学生的心灵？就是因为我们都没能把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子。把工作只当成了任务，只当成了谋生的手段。当

7、一天和尚撞一天钟，根本没把工作当成是自己的事业，当成是自己奋斗一生的目标。一、证人者必先正己，在发展学生的同时，我们也必须发展自己，当我们有了更强的专业能力，一身正气，那一定会有更大的教育影响力。如果我们不能自我教育，自我发展，也就不能培养发展别人。比如，我是校长，就得做校长该做的事。如果我每天都醉醺醺，三天打鱼两天晒网，学校出现问题任其发展，有荣誉往自己身上或亲戚朋友身上放，这样，我能干一年就算大家照顾我了，那你们又何尝不是？自己的工作学校不布置就不做，看到了也不管，那怎么就校长眼睛不瞎耳朵不

8、聋呢？我希望你们也做眼明耳聪之人。二、快乐学生者首先快乐自我。我们当教师的快乐应该是精神上的快乐，超越低级的物欲、私欲、权欲。是认识自我，发现自我，发展自我，创造自我，成就自我的快乐。这才是成就名师的不可或缺的思想根基。三、年龄不是拒绝成长的借口，不能被领导提拔更不是拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的祸首。我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真细致的规划自己，下决心改变自己作为一名承担着教育管理重任的领导或班主任，更要对自己人生负责，给学生树立一个可以仰望的形象！在座的，