有效运用教学手段培养学生学习能力

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1、有效运用教学手段培养学生学习能力有效运用教学手段培养学生学习能力【摘要】科技不断发展，教学改革不断深入，这对教师来说是一个挑战，这就需要我们教师耍为当今社会培养更多新型的有用人才。为此，我们要改变教学方法，有效运用教学手段，培养学生的学习意识，引导学生进行自主质疑，让他们在实践中得到锻炼，创新思维，使学生不断去自主质疑、自主探索，直到豁然开朗，充分使学生的学习能力得到培养，真正实现课堂有效教学。【关键词】运用教学手段培养学习能力笔者结合多年教学实践经验，谈几点对有效运用教学手段，培养学生学习能力的一

2、些措施与做法，以供读者参考。一、设计探究实验，培养学习意识众所周知，随着时代的发展，探究实验越来越被人们重视。物理探究实验是一项实践活动，应该以效果作为自身存在的价值，是训练思维、培养人才的主题。在新课程理念下有效的设计物理探究实验要以学生的发展为宗旨，要巧妙地运用科学手段、策略和教学方法，激发学生学习兴趣，促进他们全面发展、主动发展和个性发展，培养他们探究学习意识，使学生的动手能力和自主探究学习的能力逐步提咼。其次，在探究实验中，耍鼓励学生们善于提出问题，敢于猜想，让他们在新材料、新问题面前勇敢质

3、疑，并善于积极探索，这样就能有效地改变被动接受知识的状况，实现培养学生探究学习意识的目的，从而增强了他们多元学习的能力。例如：在探索长度的测量教学时，为了培养学生探究学习意识，在学生对测量基本方法有了一定的认识之后，设计这样的开放探究实验问题：请你根据测量知识，设计解决生活中问题的方案（教者可为学生提供充足探索时间）。市于是开放问题，学生们根据自己的生活经验，思考解决问题的方法很多，他们在下而有话说，就连平时不爱说话孙莉同学，也在小组里滔滔不绝地演讲，有的学生测量自己的身高比同学多1・5厘米；有的学

4、生在测量教室里多媒体器材放的高度;有的学生为父母设计测算砌楼房需要多少砖头的方案，并体会测量知识的价值等等。笔者这样处理，有效地促进学纶们运用所学知识，积极参与探究实验的能力，让他们亲身经历知识的应用过程，掌握一些研究解决问题的方法，进…步提高学4:们学知识、用知识的强烈欲望,也提高了他们探究实验的能力。二、创设有效问题，引导自主质疑教师创设问题情景的好坏，直接影响学牛学习兴趣和自主质疑效果，因此，设计问题我们要尽量引起学牛的认知冲突，使他们感到探究的必要。这样就能促进学牛从问题开始，引起学牛探究问

5、题的欲望。当然，我们还要大胆鼓励学生进行质疑，尽量暴露问题（问题应由浅入深）的易解性。其次，教师要重视正确引导，应善于引导他们自行解决问题，要多给他们创造吋间、空间，多给他们创造自主参与的机会和享受成功的喜悦。例如：在探索怎样描述力教学吋，为了引导学生进行自主质疑,笔者设计实验问题：首先笔者为学生提供下列实验器材:弹簧、气球、矿泉水、鸡蛋、海绵、小车等若干。然后，要求学生根据自己的思维，在小组里进行自主实验，你能发现什么现象或问题？学生们在小组里运用多种方法进行尝试，使物体运动。如有学工利用鸡蛋、海

6、绵、小车等等物品进行运动实验。也有的学生利用弹簧、气球、鸡蛋等进行实验。更有的学生进行发散思维，利用身边的物品进行实验等等。学生们得出好多现象和问题。笔者这样设计，一方面，让学生们利用现有器材进行质疑实验；另一方面，有效培养学生发散思维，使学生进一步通过实验探究事物的运动规律。三、充分利用课堂，培养创新思维大家知道，课堂教学是培养学生思维能力、口主学习能力、创新能力的主阵地，也是实施教学目标的重要途径。为此，我们要有效把握课堂教学，充分利用好课堂这块主阵地，营造和谐、民主的课堂教学气氛，让学生在自由

7、环境下进行充分发挥，使学生、师生交往的状态达最佳水平，从而唤起学生的思维，激发其内驱力，使学生各种智力开发和非智力开发的创新因了都处于最佳活动状态，有效地使学生们进入问题者的“角色”，促进学生投入到学习活动Z屮，增加他们口己的灵活思维，并且给他们一定的口由空间。另外，在教学中，我们还要注重学生个性的培养和学习多样化，尽量创设问题（如变式问题），由学牛自己引出新问题，让他们身临其境，实现训练发散思维和展开探索活动，养成良好的思维习惯，达到掌握知识，训练创新思维的目的。例如：在探索浮力教学吋，为了培养学

8、生创新思维，笔者在学生掌握一定的知识之后，设计下列问题：现请你运用所学的知识，把一种未知液体的密度测出來，但它密度小于水的密度。（要求：1•器材可自选、方法不限；2•以小组为单位，自由组合，也可独立）由于是开放问题，学生们思考空间广阔，解题途径多，思考解决问题的方法活，因此，学生们在下面积极性高、气氛浓、讨论热烈，经过学生们讨论、交流，有的小组利用密度计直接测量；有的小组运用器材；有的小组学生运用浮力知识来测量（口选器材有适量的水、弹簧测力计、烧杯、小石块、细线等）；