浅谈自我教学反思

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1、浅谈自我教学反思马鹿村完小冯兴伟现代社会，教师是一种不断发展的职业，教师的成长离不开反思，特别是自我反思，要想成为一名优秀的教师，除了学习，就是反思，只有不断的反思,才能尽快成长起来。教学反思贯穿于教师的整个教学生涯，不是某一个阶段的特殊任务。“教学反思”不单单是教学经验、教训的总结，它是伴随整个教学过程的监控、分析和解决问题的活动。就一节课而言，教学反思应该贯穿于整个教学过程，而不应该只是课后才做的事。课前反思可以明确目标，加强自觉实践;课中反思可以调控教学，提高教学效益；课后反思可以使教学经验理论化，促进教师专业可持续发展。一句

2、话，时时在反思，处处有反思。一、什么是自我教学反思所谓“自我教学反思”，就是对自己已经结束的教学过程进行回顾和总结，从中找出成功的地方和存在的不足。这种方法有利于我们不断的积累经验，及时地发现和弥补教学过程中的缺陷和失误，从而不断地提高自己的教学水平。进行反思的结果，目的在于通过教学过程的回顾、学生的反应、教学的效果，从而纠正错误，弥补缺陷和失误，以利再战的作用。它的基本原则是有感而发，可以就某一细节谈自己的深刻见解，也可以纵观全局论证个人的创意和设想。一般而言，大体应该包括以下几个方面：（一）、对教学内容和教学目标的概述。这里应该

3、说明本节课的授课类型（新授课、复习课、习题课等）、本节课的内容（章、节、课时及授课的题目）、教学目的（所要达到的教学目标）、教学设计（采用了何种教学手段和方法）。（二）、对教学成功之处的总结和积累1•要总结教学过程中巧妙的引入，自然的过渡与衔接，令人回味的结尾。把这些积累下来，有利于今后教学过程中借鉴和运用。2•要总结教学过程中突发的灵感和针对某一问题的巧妙做法。这些东西日积月累，就会使我们逐渐地实现从教书匠到教育家的转变。3•要总结教学过程中师生配合默契的环节，记下教学双方的各自闪光之点。因为教学过程本身就是一个师生互动、教学相长

4、的过程，双方配合默契，说明我们在备课过程中对学生了解的透彻，底码摸得清楚。记下这些，有利于今后在备课和讲课过程中继续发扬。（三）、要找出教学过程中的缺陷与不足这是教学反思的重点。世界上本无十全十美的东西，尽管我们花费了心血，进行了努力，缺陷与不足仍然在所难免。而且学生的素质不同，教学环境的不同，同样的教学会有不一样的教学结果。比如课堂的引入是否达到理想的效果,是否引起了学生的注意；教学过程的过渡是否自然，学生的思路能否跟上过程的变化；教学的结尾是否草率，或者是前紧后松，不能留下回味；教学内容是否完整，有无遗漏的问题；通过学生的表情看

5、出有哪些问题还没有解决，通过练习发现哪些问题还要进一步深化和充实等等。关键是我们要发现它、认识它、改变它。我们的教学能力就是在弥补缺陷和纠正失误的过程中不断提高的。UI）、要提出今后的改进目标与方向这是反思的目的与落脚点。针对一节课的成功与失误，提出今后应该发扬哪些长处，避免哪些问题的出现，都是我们应该思考的问题。二、为什么要进行“教学反思”？教学即是一个教的过程，也是一个学的过程。自我反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有3

6、0年的教学经验，也许只是一年工作的30次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是作为研究探索型教师的重要指标之O三、"教学反思”思什么？简单地说，自我教学反思就是研究自己如何教、如何学；如何在教中

7、学、学中教的问题。教师要反思的内容很多，但以下几方面是反思的重点。1、反思教材教材是我们备课的第一手材料，是我们进行教学的一种工具，对教材的深入剖析、了解是上好一堂课的基础，我们的备课和教学设计必须紧紧围绕教材而进行。反思教材的目的是分析我们是否真的吃透教材，如教学中是否有知识的遗漏；讲解内容是否到位；知识的衔接、过度的处理是否恰当等，这些都将使我们进行二次教学备课更全面充分。2、反思教学设计教学设计是进行教学的重点环节，教学的设计直接关系到教学的效果，教学设计的好教学会变得轻松，课堂会愉悦而充满活力，反之就有可能变成老师的舞台，学

8、生成了观众，那么这样的设计还能用于教学吗？教学设计是一个复杂的过程，光围绕教材进行设计是远远不够的，教学设计考虑的因数很多，重要的一点还要考虑学生的认知特点、认知水平，以及教学的环境，同一篇教学设计在不同的学校是否会有相同的结果呢？我