浅谈意象在散文写作教学中的运用

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1、浅谈意象在散文写作教学中的运用目录【关键词】散文写作意境意象1一、什么是意象二、意象的作用1.联想的触发点42.形散神不散的线索53.托物言志、借景抒情的载体6三、如何选取意象71•从文化积淀中选取意象82.从生活中选取意象93.根据事物的相似点，创设具有比喻、象征意义的意象104.通过想象，营造自己心目中的意象11四、如何运用意象抒情言志121•触景生情，引出自己的情感132.通过意象的变化，感受世事的沧桑，人间的真情14正文涂勇东【摘要】意境优美、想象丰富、情文并茂是时代对散文创作提出的要求。意境是一

2、种境界和情调，它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的。它是由意象或意象的组合构成，意象是构成意境的手段或途径。因此，抓住了意象就抓住了抒情散文写作的突破口。【关键词】散文写作意境意象一、什么是意象简单地说，意象就是寓“意”之“彖”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多散文名篇如茅盾《白杨礼赞》中的白杨树、杨朔《荔枝蜜》中的蜜蜂等，其中的意象，都是自然意象。有时，散文所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，

3、如朱自清《背影》中父亲的背影便是相对于自然意象的社会意象。二、意象的作用散文创作为什么要用意象?意象在散文中究竟起什么作用？在散文中，意象是给情思一个载体,其作用在于托物言志，借景抒情。如果从散文创作的一般原理出发，则可以对意象的作用作出进一步的分析和归纳。1.联想的触发点。在有多个意象的散文中,前面的意象往往是联想到下一个意象的触发点。如杨朔《荔枝蜜》中，“一开瓶塞儿,就是那么一股甜香;调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。我不觉动了情，想去看看一向

4、不大喜欢的蜜蜂”。由荔枝蜜甜香想去看看一向不大喜欢的蜜蜂。2.形散神不散的线索。散文的最大特点是“形散而神不散”，如何做到神不散，这就必须有一条线索。从初中上来的学生在写散文时，还是按照时间顺序来组织文章时，对于要写几件事的散文，往往结构混乱,不仅形散，神也散。而有的意象往往能起到线索的作用，串起文章的故事,使得文章“形散而神不散”。例如朱自清的《背影》：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背

5、影。”“唉!我不知何时再能与他相见!”文章围绕背影，表达了深深的父子之情。3.托物言志、借景抒情的载体。文学忌讳直白，往往借助外物抒发情感、表达志向,这个外物就是意象。如茅盾《白杨礼赞》：白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，####不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，以及力求上进的精神。文章通过白杨树这一载体，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结

6、、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。三、如何选取意象1.从文化积淀中选取意象。中华民族是一个历史悠久的民族，在长期的劳动、生活中，积累和创造了许多生动、感人的意象，如用月亮抒发离愁别绪、思乡之愁;用柳树抒发依依惜别之情,并引发出对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情;用冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。选用这些意象运用在散文中，往往很容易引是大家的共鸣，如彭荆风的散文《驿路梨花》通过洁白的驿路梨花，赞扬了人与人之间那种纯真、深挚的友爱关系和助人为乐的美好心灵。1.从生活中选取意象。生活中不缺

7、乏美,而是缺乏发现，注意生活中的细节，就会发现许多感人的意象。如有一位学生在她的作文《回味》中，选取母亲的头发作为意象，通过母亲头发由美丽的秀发一有几丝白发一花白，写出了多年来母亲对自已的关爱，多年来的辛苦的操劳。又如张洁的《挖芥菜》以挖弄菜、吃莽菜为线索，用“我”的亲身经历和感受写了旧社会劳动人民的苦难生活和新社会的幸福生活。写出“我”对莽菜有着特殊感情的原因，揭示了旧社会穷苦人受穷的原因，殷切地希望年轻人能珍爱养菜，珍爱生活。2.根据事物的相似点，创设具有比喻、象征意义的意象。托物言志就是借用与所抒发

8、的理想或所赞扬的事物表达志向，如茅盾的《白杨礼赞》从描写黄土高原，交待白杨树生长环境的不平凡,到描写从干、枝、叶、皮等方面具体描述白杨树之形，有力突出其正直、倔强、不折不挠、力争上游的品质，最后揭示白杨树的象征意义——难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到