浅谈英语课改中的优化教学

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1、浅谈英语课改中的优化教学二十一世纪我国教育的主题是实施课堂改革，推进素质教育，它顺应民众需求，符合时代潮流，是富民强国之根本。学科教学实施课堂改革、推进素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓课堂改革、素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学牛的主体性，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现课堂改革和推进素质教育，则必须在学科教学中实施优化教学法。如何在英语课堂中进行课堂改革、优化教学实施优化教学法，本人浅谈自己在教学中的一些做法和体会。一、注重培养学生学习英语

2、的兴趣著名心理学家布鲁纳说过“对学生最好的刺激是培养学生对所学教材的兴趣。”对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要性。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容设计非常贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，教师应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教BookII形容词和副词的最高级时，我就问一个学生“Whoisthemostbeautif

3、ulinourclass?”这个学生在班里边找边说：“Chenhao”，这时全班同学哄堂大笑，因为陈浩的绰号就是“白马王子”。经过这一问，学生个个争着举手,抢着回答另外的问题，例如："Whorunsfastestinourclass?”这样的教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。当然，兴趣的培养不是一朝一夕的，而是持续不断的。教师应做到备学生、备材料，精心设计每一节课，使其具有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性和主动性，应多表扬鼓励学生，明怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”激活学

4、生学习动机，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探索知识，使之成为乐知者。二、完善学生的口我意识当然应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果既能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地摧毁了他们想建立的“成功自我意识”,让其一次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，我从以下几方面进行尝试：1•帮助学生成功。帮助自卑者找冋自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制定短期容易达到的H标，帮助他们达到目标并及

5、时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功的乐趣。2.帮助学生创新思维。思维的创造性是在指新旧情况或困难面前采取对策，并能够独特的解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同的角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的见解。3•对学生进行合理分组，帮助学生结対子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。三、优化合理的课堂结构是关键主次分明，科学的课堂结构应包扌舌以下几个方面的关系：1•灵活运用“五步教学法2•把好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。3•过好导课关。“温故而知新”，

6、在复习的基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学牛观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并讣学生在练中学，学中练。辟如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设置情景记忆：A：Putonyourcoat,please・B：Whichoneismycoat?A：Tstheblueoneyours?B：Yes,it'smine・Thankyou.先提问your、my,再问yours>mine的意思，学生容易地回答出來。于是再引岀新语言项目。四、培养竞争意识，增强学习自觉性现代社会充满了机遇，也充满了竞争，

7、充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在H常学习和生活中培养起来，成为习惯性的意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观、价值观，高尚的思想意识，并身体力行的发动学生，使他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生对抗赛，自由组合比赛，个人挑战赛等。如教单词可竞赛谁读的乂快乂好乂准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起來，学习自觉性就会增强，学习效率

8、就大大提高了。五、和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提卢俊说得好“只有成为学生的知心朋友，才能成为一名真正的教师”。是教师首先应该是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生