浅谈音乐的作用

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1、浅谈音乐的作用随着时代的发展和社会的变迁，音乐已经成为人们生活中不可缺少的元素。然而，音乐的本质是什么，音乐对人类社会起着怎样的作用以及如何起作用这一系列问题着实值得我们深思和玩味。本文从音乐的属性入手，通过表现说、形式派、形质说和审美意识形态说，探讨音乐的社会功用。由古代的相对单一到近现代的复杂多变，音乐也随着时代发展而不断地提升自己。在音乐充斥着世界每一个角落的现代社会，人们已经习惯于伴着音乐的节奏生活，可以说，没有音乐，世界将变得异常寂寞。如今，音乐对人类生活和社会变迁的影响已不言而喻，然而

2、，生活在乐海洋中的人们也许很少深思过音乐到底是什么，音乐对人类社会究竟起着怎样的作用以及如何起作用的问题。为了更好地消除学生在听课期间造成的疲倦，学校一定耍在课间休息的时候做好放松工作，例如进行一些短暂的文体活动，让学生放松身心。在不断的实践和总结中我们发现，在课间休息过程中播放一些音乐，能更好地为学生减轻压力，让学生的脑活动暂时处在休息状态。这样，不仅能消除学生在课堂上的紧张学习状态，减轻神经疲劳，使他们的记忆神经网络在平缓的运动中得到休息和舒展，为迎接下一节课做好充分的准备，而且学生的情绪得到

3、了缓解，自然就有利于身心健康的发展，从而提高学生的综合素质。一、课间音乐播放形式的多样性对情绪的调节作用首先，课间音乐对学生的情绪起着很好的调节作用。但必须保证音乐播放的多样化，如杲一种音乐以一种方式重复不断地播放，也会让学生感到心烦。课间咅乐的播放可以实现多样化的发展，这样能有效提高音乐的播放效率。广播台可以创建一些栏目，例如“我是大明星”、“点歌送祝福”、“名曲欣赏”、“校园音怎角”等，以这种方式让学生选择自己喜欢的栏目，提高学生的兴趣。不少同学认为,这些很有新意的形式，增强了课间音乐与学生之

4、间的互动，学生在得到快乐的同时也缓解了紧绷的情绪，并为构建和谐校园发挥了积极的作用。二、课间音乐时段的选择对情绪的调节作用学校的教学有阶段性，在不同的时期播放不同的音乐是十分必要的。让学生聆听与其现实心情相符合的歌曲，不仅能引起学生的共鸣，还能增强音乐的功效一个心理健康的、成熟的人都不会拒绝音乐给他带来的好处，不管是在“只可意会，不可言传”的状态中感知，还是与音乐的感情内涵相互交融，发生共鸣，我们都会在不断品味中使精神得到升华。例如在考试期间的音乐选择，有调查发现，98%的学生在考试前有紧张情绪，

5、希望在考试前夕听一些舒缓、镇静的音乐,那这个吋候就要播放一些恬淡的、温馨的、轻柔的咅乐。让学生保持心灵的平和和宁静，如聆听莫札特、班得瑞的作品。而在考试之后，学校则要播放一些励志的歌曲，鼓励学生树立信心，坚持不懈地努力学习，振作精神迎接挑战，比如贝多芬的音乐、陆毅的《壮志雄心》、羽泉的《奔跑》等。有不少同学认为，课间音乐可以调节他们的情绪,减缓心理压力。如果在学生中遇到学习困难和问题，或者为了一•大堆作业而烦躁焦虑时，一首好听的歌曲能让他们感受到生活的乐趣，重新燃起希望，同吋也会给受到挫折的同学以

6、信心支持，帮助他们塑造完善的人格。三、音乐欣赏能促进学生的身心健康人的思考要通过两边的大脑完成，左右各有作用，而听一些动听的音乐，可以促进学生右边大脑的放松，协调两边大脑的活动，从而增进大脑功能。另外，音乐在促进学生大脑发展的同吋，他们的身心也得到了放松和调节，及时消除了疲劳，保持旺盛的精神状态。实践证明，很多音乐教育活动能较好地对学生的各种生理机能进行调节和完善，并对学生的心理情绪进行疏导和完善。例如，我们在欣赏音乐的过程中，随着音乐的起伏，可以唱出声来，在唱歌的同时，可锻炼学生呼吸器官的功能，

7、增加肺活量，同吋还能通过发声练习，帮助学生练习普通话，加强吐词的清楚程度。音乐给予的情感，作品赋予的思想，教学创设的氛围。正是围绕音乐教育中的思想情感来启迪学生心智，造就学生品德的坚实基础和条件。任何思想品德教育，如果没有情感作为基础，只能是空洞的说教。因为音乐是声音的艺术、情感的艺术，它比其它的艺术更动人心弦，更诉之于人的感情。总之，课间十分钟音乐欣赏对学生的全面发展有着举足轻重的作用，在我们积极实施素质教育的今天，学校和社会各界必须重视课间音乐对学生影响的积极作用，通过各种途径、多种管道，为祖

8、国培养优秀的综合人才，并全面完善我国青少年学生身心的健康发展。四、音乐欣赏，可以发展学生的多向思维，提高学生的综合素质心理学告诉我们，学生在听课过程中，其大脑优势兴奋中心是随时间的一维演进呈曲线变化的，这种兴奋并不是长时间固定在大脑皮层，而是在刺激的作用下不断变化。因此，在一堂课下来之后，利用课间10分钟时间欣赏名著、名曲，可以促进学生的多向思维发展。例如，每当同学听到《怒吼吧！黄河》时，其感知都会随着旋律的跌宕起伏而变化，在学4:的脑海中立刻形成了黄河奔腾的浩瀚景象，而怒吼、咆哮