浅谈小学双语教学

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1、浅谈小学双语教学浅谈小学双语教学I网站首页丨菁菁校园丨新闻中心丨教育科研丨德育天地丨成长驿站丨家长学校丨幼儿园丨资源中心丨办公专区丨图片中心丨图书馆丨新芽论坛丨您现在的位置：重庆新芽网»教育科研〉〉教学论文〉＞文章正文2010年5月25口星期二农历庚寅年四月十二浅谈如何提高课堂教学・・・5992电脑绘画教学初探5530班主任如何发挥在班级・・・5061多媒体与数学教学如何・・・4554小学高段数学后进生的・・・4142关于中小学教师职业倦・・・3805浅析多媒体与数学教学3019如何在小学语文课堂教…2961小学语文教师应具备的・・・2543儿童画的欣赏2

2、396把脉农村小学生作文”贫血…浅谈科学教学中的心理渗透…浅论在科学课中如何培养学…腹有诗书气自华细心聆听，走进儿童uni的世…让学生走进咅怎如何提高小学低段语文古诗…给学生“成功”的体验，让…三年级学生学习适应性调查…提高学生身体素质的最好途…此栏冃下没有推荐文章没有相关文章浅谈小学双语教学【字体：小大】浅谈小学双语教学作者：陈立文章來源：本站原创点击数：1123更新时间:2008-2-21内容摘要：随着我国对于英语教育的重视程度不断加深，双语学校如同雨后春笋般出现在我们的教育系统内，双语教师们面对这样一个改革性的工作，投入大量的吋间进行探索和研究。我校

3、是一所双语特色学校，在这条道路上我们艰辛地前进着，一路走来，我们积极面对困难，勇于探究，取得了丰硕的成果。因此，我认为在我国进行双语教学是可行的，并且会有助于我国教育与世界的接轨，有助于我们的孩子在将来更加适应世界社会的发展。关键词：双语教学、小学英语课程标准、双语教师自编教材、语言环境一、双语教学的必要性随着全球化进程的加快，英语成为世界上最具权威的语言，并且取得国际交往标准语言的地位。学习英语便成为一•种必然。我们要对世界最主要的信息流进行“获取”和“交流”，而以英语为载体的文献和语音资料乂是世界文化、科技方面水平最高、最多、最新的资料，不掌握这种语言

4、，就会使国民获取先进文化和技术的能力降低，阻碍我国的发展，扩大我国与先进国家之间的距离。目前，我国已经把英语摆到了国民教育的高度，有着至高的地位。双语教学,尤其是在中小学，是一个很好的英语语言学习方式，为孩子从小营造一个英语氛围，从双语入手，逐步形成孩子用两种语言交流的习惯。双语教学成为纯英语教学的过渡阶段，使孩子对英语的认识不会感觉到突然与陌生，有利于孩子更好地学习英语，加速我国教育与世界的接轨。二、充分调动学生参与双语教学活动1、小学儿童在接受双语教学时需要有良好的心理状态所谓心理状态是指人在认知、情感、意志过程基础上所产生的相对稳定，当又未形成品质特

5、征的一种特殊的情绪状态和行为方式。良好的学习心态，主动克服困难、攻克难点的内驱力是决定学习活动效果的重要因素。英语学习本身是枯燥的,孩了从开始对新鲜事物的高昂情绪到后来的灰心丧气以至于放弄，失去信心。做为教师，我们必须保护学生的积极性，对孩子多鼓励，抓住孩子的闪光点，对孩了及吋给予肯定。特别是有一些孩了，害怕听不懂或是自己说错了或说得不好，难以开口，那么我们必须从心与心的沟通开始，充分利用集体的力量给予他们帮助和支持，使孩子们对于双语活动产生情感，积极、自信地学习。当孩子从被动转化为主动，从家长、老师督促转化为自觉、自愿时，一切的教学活动都有了它实质的含义

6、。双语学习边有了良好的内因基础，师生的付出就能事半功倍。同吋，教师对于孩子的信任也是非常重要的，我们要相信每一个学生都是充满希望的，每一个学生都是可以学好的，我们要用欣赏的态度告诉孩子：“你能行”O2、双语教学从培养学生的兴趣入手，采用多种形式的教学方式，使学生积极主动地参与学习的全过程。儿童学习具有注意力跨度短、模仿能力强、习惯于经验型学习等特点。因此，教师要抓住学生的注意力，就必须在教学形式上多下功夫，让学生在模仿中进步。将英语单词的教学和做、唱、画等活动结合起來。使孩子在课堂活动中学习语言，例如，在进行Mouse、ear>eye的教学时,让孩子边学单

7、词,边指着相对应的肢体部位，利用这种方式，学生可以很直观的记忆住单词的意义。我们还可以设计一些小游戏，比如将同学们分成儿个小组，组员Z间相互发出指令，看看谁的反应最灵敏，可以是根据所指部位说出英语,也可以听到英语指部位。另外，还可以变成有节奏的儿歌，既琅琅上口，又使学生很感兴趣，例如：Touchyourface,touchyounouse3、老师自编教材，把英语和其他的一些学科有机结合起來。由于双语教学在我国尚处在起步探索阶段，缺乏小学双语教材是目前双语教学屮存在的一个普遍问题，因此，学校教师的自编教材就显得尤为重要。我们必须根据本校学生的特点来设计校本课

8、程。例如，我们美术双语自编教材里教师在认识颜色的时候把英语单词与色