浅谈体现自主探究学习方式的课外作业练习

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1、浅谈体现自主探究学习方式的课外作业练习字数：3884字号:大中小新课程的核心理念是“一切为了学牛的发展”。在新课程的实施过程中，我们除了课堂教学耍充分体现这一理念外，课前准备、课堂教学、作业练习、课后辅导等教学过程各个环节都要在这一理念的引领下进行改革。只有转变全过程的教学方式，提高全过程的教学效益,才能人幅度提高教育教学质量。一、新课程背景下优化课外作业练习的重要性课示作业练习是学科教学过程的一个重要环节。改善学生学习方式，培养学生创新精神、实践能力，不仅要落实在课堂教学中，还必须贯彻于作业训练等各项课外学习活动中。多年来，课外作业练习的研究和改革普遍被忽略。当前课外作业一方面是过多过滥，

2、学生疲于应付；另一方面是效率低下，大量的作业是简单重复、机械训练，缺乏针对性、探究性。而且因为作业太多使学牛没有时间深入思考，往往是马虎应付；老师没有时间研究性地批阅，往往是简单查看对■错。这种状况不仅使训练难以到位，严重影响了教学的效率和质量,而且抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力、创新精神的培养。当前改革学生的课外作业练习，就是要减少课外作业练习的数最，提高课外作业练习的质量，使之不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而口成为学牛再学习、再实践，反思知识、探究问题的学习活动。要通过改革作业训练的设计、方式、批改、评价，使课外作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程，成为培养学生

3、良好学习习惯、提高学生自主学习能力的重要途径。并且，通过作业训练改革，促使教师在提高课堂教学上下功夫，进一步推进课堂教学改革。通过作业训练改革，切实减轻学生过重的课业负担，真正给学生以口主选择、自主发展的时间和空间。值得强调的是，不仅基础年级的作业练习耍改革，指向升学考试的复习教学的作业练习也要下决心改。复习过程屮并不是练习越多越好，关键在于练习木身、练习过程的质量和水平。事实上，复习教学人量的是以课后作业训练、课内练习讲评的形式进行，因此，讲究练习的质量和效率就显得更为重耍。二、课外作业练习的选择和设计的基本原则改革课后作业，首先要精心选择和设计作业，使每个练习祁冇实际的价值和意义。作业练

4、习的设让和布置不能为训练而训练，必须着眼于学生认知、惜感、能力的协调发展，具有针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性。1.针对性原则。就是要指向一定的教学目标，同时要依据学生的认知基础和课堂学习情况。课后作业，主要是学习目标达成性检测和训练，必须依据教学目标來定位，固然可以有所拓宽延伸，但必须建立在既定冃标的基础上。要根据教学冃标和学生的实际情况，着匝在主干知识、重点问题、学习难点上进行检测和训练，开展实践和探究。2.系统性原则。就是要与课前预习、课堂问题探究结合起來，统一策划，避免过多的重Mo在备课时就要把课前预习题、课堂练习题和课后作业统一设计，使Z形成由浅入深的问题系列，引导学

5、生在不断探究屮逐步巩固和提升。在知识、技能上可以重复，但在题型、背景、设问、能力等要求上必须变换和更新，切忌简单重复。3.现实性原则。就是要应用现实生活屮的材料作为问题的情景，引导学生联系口己的生活经验，应用所学知识和方法，去关注、观察、思考现实牛活，以体现学习内容的价值和现实意义，以拓宽学牛的知识视野，培养学牛走进社会、思考人牛的情感和能力。课后作业练习固然要进行基础知识、基本技能的训练，但不能局限于课本知识的抄抄背背。1.层次性原则。就是既要有简单识记、理解的练习，又要精心设计一些灵活应用、深层探究的问题。特别是要增强作业的探究性，激励学牛•去思考和研究，不能只是机械的训练,即使是概念、

6、规则、定理、词汇等必须熟记的知识，也必须以灵活的方式进行训练。作业练习注意目标、内容、难易的层次性，也是实施差异教学，适丿应不同层次学生学习需要的重要途径。2.多样性原则。就是不能局限于写写读读，不能局限于书面练习，要有多种形式的题型,要设计布置一些观察、分析、动手操作等实践性作业，还可以与综合实践活动课程结合起來,设计一些专题探究形式的研究性作业。课外作业也要使学牛动眼、动耳、动口、动脑、动手相结合，认识与实践相结合，既激发学生的学习兴趣，又培养学生多方面的能力。3.选择性原则。就是给学生一定的自主选择的余地，学生可以根据自己的学力、盂要和兴趣选择性地去做。对选择的练习，就必须认认真真做好

7、。增加作业练习的选择性，能更好地发挥学生的主体性，更好地实施差异教学，使教学更加贴近学生的实际，适合学生个体的需求。现在教师手头有很多教辅用书，学牛也有配套的学习用书和练习册，但这些正式出版的辅助用帖并不都是专家编写的，即使都是专家编的也并不是每道题都确切和适用，也冇冃标指向不明、过易或过深的题目。一些教学辅助用书与我们木地具体的教学进度、教学要求、学牛.学习水平并不完全吻合。甚至有些辅助用书存在明显的质量问