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1、浅谈数控课程教学摘要:通过在校从事数控教学与不懈的探索，以及对其他学校的考察与学习，我了解到数控课程要上好，教学模式，教学方法尤其重要，并且理论教学和实习教学是不可分割的整体，那怎样能够上好数控课程呢？关键词：“模块式”教学;模拟教学+实践教学;实践与理论;关系中图分类号:TG659文献标识码：A文章编号:1673-0992(2010)06A-0228-01一、采用“模块式”教学机电一体化技术的飞速发展，数控机床的应用也正日趋普及。但是，掌握数控加工技术的复合型人才奇缺，作为屮职学校,我们对数控专业的教学目
2、标是使学生全部达到中级工技能水平，使部分优秀学生达到高级工技能水平。而老的教学模式和教学计划已经明显不适应教学要求。通过模块教学法的实施，可以提高学牛的知识水平和实践能力，学牛们从设计零件、绘图、安排加工艺、选择刀具、编写加工程序到程序的输入、工件的加工,全过程由学生自己来完成。使以前学过的理论知识得到综合运用，学生在整个实习过程中积极性大大地提高，知识和技能的掌握也更加牢固。二、培养“双师型”的师教，实施真正“模块式”教学教师既能讲授专业理论，乂能指导实习操作，这既是现代职业技术教学对教师的要求，也是该专
3、业建设的需要。由于数控技术应用专业的理论知识对数控操作起着重要的指导作用，因而教师对实习环节与课题的熟悉,就能很好把握基本专业理论教学中的重点，真正做到理论联系实际，理论为实习服务，实习为理论提供论证的平台。而运用“模块式”教学,就是通过“双师型”的教师在实习教学屮，根据实习课题，先讲专业理论,再指导实习，最大限度地避免教学中的重复、脱节等现象，最大限度地提高教学效果与效率，提高教学质量。三、运用“模拟教学+实践教学”的实习教学模式模拟教学是指以计算机为操作平台，采用能够编程且模拟加工过程的教学软件在计算机
4、上进行编程练习与模拟操作练习的教学。实践教学是指采用数控机床进行实际操作训练的教学。运用这两方面结合的实习教学模式可以取得如下效果：(1)有利于实习教学的开展。由于数控设备价格昂贵，其价格决定其不可能象普通机床一样，做到一人一机。(2)有利于学生操作技能的掌握与提高。数控实习教学主要0的是培养学生实际操作技能与分析、解决问题的能力以及学牛的编程方法与技巧。四、使用理论来指导实践，使用实践验证理论理论与实践是相互联系，二者在学习中是不能缺少的。我们知道理论是靠实践来检验的，而实践则可用理论来进行指导。在实习教
5、学屮，理论学习的目的全在于应用。1•引导学生在学习中急需直观的实践。(即讲与练的关系)我在实习教学的理论讲课中总是用一种使学生有急于想实践的心理，调动其积极性，为上好下一次实习课做准备。如数控编程的,G00代码表示点位快速移动,G01代码表示直线插补,G90代码表示绝对值编程等,他们在编程中如何运用，怎么运用，使它能够加工岀不同的零件。2.引导学生在实习课屮深感理论学习的重耍在实习课中,每次我都利用20分钟左右时间以谈话法的形式提问学牛,并引导学生对所提问题能够得出正确结论。如编程时用G90绝对值编程，为什
6、么加工外圆要用G01直线插补，回刀用G00快速移动，加工锥度为什么要用G01X轴Z轴同时移动产生角度?这些内容的提出，主要是激发学生的思维活动，使学生通过独立思考来获取知识，并提高学生的语言表达能力。因而理论与实践课不能脱节，即理论一一实践一一再理论一一再实践，而每一次的理论实践之后的这一过程比前一次要有所深入，有所提高。理论课要为实习课服务，实习课要学习必要的理论知识，这样能使学生牢固地掌握知识，掌握实践方法。五、关系的总结1.教师的主导作用与学牛的主体作用在教学过程中，教师是教学的组织者,学生是教学过程
7、中的认识体。师生既相互联系，又相互制约。因此，教师的讲解与学生的学习必须匹配。要针对其特点教师应发挥主导作用，给学生创造条件让他们发挥主观能动性,口觉的获取知识，充分体现出学生的主体作用，即：引导学生主动学习，逐步学会学习掌握科学知识及其规律，为实践服务。要根据每次教学的经验认真改进教学方法，精心设计教学程序，启迪学生思维，加强技能训练。在专业知识教学中，还应该根据不同的内容，采用不同的教法讲解并且实习。如讲授理论课，要把握一个“新”字。以新颖新奇的知识牵动学生的“好奇心”,以丰富多变的课堂形式调动学生的积
8、极性，培养学生接受新知识的能力，锻炼学生自主学习的能力，让课堂互动起来,让学生自主起来。如:将本堂课的教学任务分配到每个组，让同学们以团队的力量来完成任务，让同学们在课堂中，做到人人有事做,事事有人做，以评分标准的形式来规划学生，增强他们团队协助的精神，让学生们在课堂中，发现问题,解决问题。然而在实习课中要把握和展现一个“动”字。教师要知道学生的动手操作,反复动手联系，引导学生思考问题，强调学生写好实习报告。在复
