浅谈如何构建师生关系

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1、浅谈如何建立良好的师生关系苏霍姆林斯基曾说过：“以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内的许许多多冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”他的话告诉我们良好和谐的师生关系的重要性。师生关系作为学校的一个最基本的人际关系，师生Z间能否建立一种和谐的关系，不但是开展学校工作的主要任务之一，也直接影响着学校的教学成果,而且是师生之间进行沟通的最直接的途径,对教学活动以及素质教育的开展都有着巨大的影响，决定着学校教育的成败。良好的师生关系能构建和谐的课堂，使学生形成积极、丰富的人生态度与情感体验，让学生享受到学习的快

2、乐，体验到学习过程的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。同时也得到同伴与教师的激励、鞭策、鼓励、指导……从而，使学生获得成功，自信、愉悦的情绪体验。那么如何建立良好的师生关系呢？下面我谈一谈自己的几点体会。一、教师要转变观念在传统的思想里面，教师被供奉为圣人，对于学生来说他们是神圣不可侵犯的，在潜移默化的思想影响下，教师也慢慢形成了威严。然而，这样的师生关系不利于教育教学工作的开展，如何从高高的讲台上面走到学生中去，这是我们教师需要做的，这要求实现师生间的平等。人与人之间的平等是建立在理解的基础上的，学生

3、的年龄小，与教师的认知和处理问题存在着一定的差异。教师在处理问题的时候要尽可能关心、爱护学生，让学生知道老师所做的•切事情都是为了他们好，消除师生间的隔膜，师生间相互理解，就会减少不必要的矛盾。尊重是师生关系的核心，教师与学生的目标是一致的，所以师生之间没有理由不互相尊重。学生由于受年龄因素的影响，往往在学习生活中犯错误，教师在批评教育时要注重方式方法，应该明确的是尊重应该是教师工作的出发点，教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。另外，作为•名教师要有宽广的胸怀，善于用尊重他人的行为影响学生，对学生的不

4、礼貌行为，教师应采用宽容的态度，适当加以疏导，使学生能及时认识错误，改正错误。二、尊重学生的人格对人而言，最大的伤害莫过于对人格的不尊重，作为一名教师要清醒地认识到保护学生的自尊心、自信心的重要性。教师、学生的接触中，特别是对学生的批评教育时，一定耍注意对学生人格的尊重，注意方法上的尺度，拿捏好分寸，既要宽松又要严格。现在的学生大多数是独生子女，再加上家庭条件都比较优厚，造成了自尊心和自信心都比较脆弱，个别学生人格有一定的缺陷，本能防卫意识强，逆反心理重，受人尊重的需要及愿望强烈，与人沟通吋以自我为中心，听

5、不进去相反意见，对教师的批评教育容易抵触，甚至对立和敌视，老师除了尽最大努力教育好他们，更重要的是要尊重他们，让他们感觉到老师对他们的爱。人非草木，孰能无情，时间长了，同学们就会愿意和老师沟通，与老师配合，教育教学就会收到良好的效果。老师在教育教学中-视同仁，处理问题要秉公办理，处理同学关系时不要厚此薄彼，批评教育上千万不能“急不择词”，想什么说什么，一定要注意动机和效果的统一。时刻注意保护学生的自尊心，增强学生的自信心，以促进他们学习的积极性，让学生带着尊重和自信生活学习。三、善于发现学生的闪光点陶行知先

6、生曾经告诫我们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”他的话告诉我们要善于发现学生的闪光点，尊重学生，才会满足和保护学生的自尊心。我班有个男生，自尊心特别强，可学习却不努力。他很聪明，有一次做数学作业时有一道题难度较大，全班只有他一个人做对了，我当时就表扬了他，我清楚的记得当时他的眼睛里闪着光，我意识到我的做法是对的。下课后我又和他聊了一会，委婉地指出了它的缺点，他接受。从那以后他学习开始努力了，成绩有了很大提高，受表扬的次数越來越多，各方面的表现也越来越出色。我为我当时的表扬而骄傲，我

7、拯救了一个落后的学生。其实，每一个学生都是一个完整的生命体，每一个生命体都有闪光的地方。我们应该抱着“每个孩子都有一座宝矿”的心态，去热心的发现学生潜在的优势，并想法设法创造条件，提供机会，鼓励学生战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强扩大……教师是孩子成长道路上的指导者、鼓励者，在一路的共享欢乐，共度难关过程中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。四、能做到换位思考教师要关心学生就必须要了解学生，而要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看他的世界，以学

8、生的心情去体会学生的心情，而U耍用学生的思想去推理他的一切，如果有效地将这些感受传递给对方，这样的同理心可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身份，站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑，当一个教师不愿意设身处地地为对方去考虑，会使学生觉得老师不理解他，不关心自己，对教师的信任度降低。与教师的沟通就会停止。老师愿意见到的事实，