浅谈思品课教学中存在的问题及对策

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1、浅谈思品课教学中存在的问题及对策在带着满腔热情投入工作一学期以来，在实践工作中学习了很多教学方法，一定程度上提高了教学能力。但作为初参加工作者，教学中仍存在这许多问题，经过探讨、思考后，也找到了解决问题的一些对策。首先，对教材的钻研不够。存在这对教学重点处理不到位的现象。如在《对不良诱惑说“不”》框题中，重点应是“战胜不良诱惑的方法”，但实际处理中，选择了案例分析法导出这一内容，后经反思，形式略显单一，未能练习学生的生活实际，因此欠缺深刻性。对教材钻研不够，进而在课堂上问题的设计缺乏思考性和针对性。在课堂上不需要经过思考就能作出回答的问题很多，问题设置也缺乏针对性。如在《学会调控情绪》中，

2、材料“哭婆婆与笑婆婆”问题设置为:如果你是老奶奶的邻居，怎么劝她？不能很好的将“情绪”结合进材料，因此会给人一种云山雾罩的感觉。针对这一问题，我要在备课环节加大努力力度，反复钻研教材，深入理解教材的编写意图，准确把握课程标准要求，尤其是“内容标准”部分，同时，注意培养学生的问题意识和质疑精神，为学生提供发现问题、提出问题的机会，鼓励学生大胆质疑，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。教师在设计问题时，注意针对性，明确提出问题的目的。如在前面提到的“哭婆婆与笑婆婆”的故事中，经过教研员杨老师细致评课后，发现问题这样设置更为明确，有针对性：1、为什么老奶奶整天愁眉苦脸？2、怎么让老奶奶换个角度

3、想问题？3、老奶奶的情绪是怎么发生变化的?其次，对课程的资源开发不够全面。在挖掘教材时，因为学科性质，思品课更注重做人方面的培养，因此应利用多种教学形式，使学生真正学会做人的道理。如在《感悟青春》中，几个知识点的引出,主要以材料分析形式探讨引出的,并未注意引导学生利用日常生活中看到的、经历的或自己从各种媒体中获得实例来谈，使教学内容显得抽象、枯燥。针对这一为题，教师要关注学生的实际，全面地开发课程资源。在教学设计上，要关注学生已有的生活经历和情感体验，使知识与学生的生活有紧密的联系，激发学生的学习兴趣,还要关注“情感、态度与价值观”目标，它决定着一个人是否能成功，是否真正的服务于社会。如在

4、《学会调控情绪》中，可设计〃你出现过什么不良情绪？你是怎么解决的？〃这样的为题，也要注意课堂生成。再次，应变能力还需进一步提高。在教学活动中，往往是按照预设的教学步骤操作，而不能根据学生的表现调整教学，灵活性差。有时学生谈的非常好的问题，教师重复过多,课堂中没有进行及时点拨、鼓励和画龙点睛式的提升。如在公开课《身边的诱惑》中，辩论赛“网络的利与弊”中，学生的辩论活动开展得很热烈，但我在此活动中,没有很好地调控活动的发展，导致活动开展的时间过长。而在课堂中,教师在保持学生充分的自主性的前提下，在节奏方面应把握好，如在此辩论活动中，应更细致些。关于这方面的改进，需要自己在平时足够的努力才能逐步

5、的改善，应多阅读相关书籍，多积累，知识面广,才能做到有的放矢。还要多向有经验的教师学习，如经常听课，及时进行讨论、交流，在平时做一个有心人。教学中，教学有法、教无定法、贵在得法。在日后的学习工作中，我会继续保持一颗热情的心，进一步努力学习课标，钻研教材，研究改进教法，相信通过不懈的学习和努力，在教学这条道路上，我会取得不断的进步的。思想品德梁爽