浅谈如何提高数学课堂的教学效果

《浅谈如何提高数学课堂的教学效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何提高数学课堂的教学效果摘要：课堂教学是教师思维与学牛思维相互沟通的过程。教师的教学要具科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。教师教学应结合教学内容，设计出利于学牛参与的教学环节，提高学生的参与程度。本文从⑴如何全面激发学生的学习积极性；⑵启发学生注意观察，提高思维；⑶课堂上如何注意讲练结合及非智力因素的培养等方血阐述如何提高数学课堂教学效果。关键词：课堂教学；培养能力；教学效果；发现法教学随着中学数学教学的改革，如何利用45分钟的课堂教学，利用课本例题、习题对学生进行各种能力的训练和培养，提高

2、数学教学效率，成了中学数学教师首先研究的课题。从当前全面实施素质教育的要求來看，激发学生积极参与课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习能力和创造思维能力，这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全…致。因此，在数学课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而II具有提高学生素质的远期功效。和其他学科一样，数学有自己的特点：一、由一系列的概念、定理、法则等组成的体系，具有较强的确定性、准确性和逻辑性；二、它既是一门纯理论的学科，从知识的应用过程具有应用科学的特点乂是一门具有实践性的

3、学科；三、内容多、观点新、要求高。所以不但要求学生具接受知识的能力，述要具有应用知识的能力。现处于信息高速发展的时代，不仅要培养学生具有良好的学习习惯，更要培养学生的学习能力，特别是培养学生的创造思维能力。因此，本文对课堂教学提出以下几点看法：一、全面激发学生的学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动來自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味,学生呆若木头，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术,增强教学效果，具休做

4、法如下:1、态度和蔼、语言幽默前苏联教育家米•斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘芦绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，初一代数中应用简易方程解应用题，冇的学生常忘了假设未知数，我戏称他们“马失前蹄(题)”。又如，讲直线公理前，用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动，当我用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。我边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。通过实验及点拨得到结论：经过一点有无数条直线；经过两点有一条直

5、线，而且只有一条直线。通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍壇，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。2、巧设提问，启迪思维课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的捉问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集屮学生的注意力，启辿思维、开发智力。著名数学家G•波利亚指出：尽量通过问题的选择、提法和安排來激发读者，唤起他处理各种各样的研究对像。列方程解应用题对初一年学生來说是困难的。例题：要把30克含16%的盐水稀释成含盐0.15%的盐水，需加水多少克？分析吋可以提出几个问题：浓

6、度问题中有儿个基本量？它们之间的数量关系如何？浓度为20%的盐水a克，含盐多少？含水多少？加水过程屮哪些量变化，哪些量没冇改变？溶液屮含盐不变，如何利用这一等量关系來列方程？学生通过一系列小问题的思考并逐一解决，增强了学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。3、深入浅出、化难为易教学屮，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽彖为具体，化深奥为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴両，先介绍温度计，再由温度计抽象

7、化成数轴。绝对值是学生很难理解的一个概念，他们人都只是机械地记忆当QV0时，问但当兀＜2时，却不会化简卜-2

8、。因此，教学吋，我以具体的数来判断并加以引导，如当兀=1.9时，

9、x-2

10、=

11、1.9-2

12、=

13、-0.1

14、=-(-0.1)=0.1,当x=l时,x-2

15、=

16、l-2

17、=

18、-l

19、=-(-l)=lo由此推断出:当xv2时,x-2<0,因此,x-2=-(x-2)=2-Xo如此深入浅出的描述，学生更容易接受知识。4、趣味教学，增加吸引力初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”与“谈一•谈”等栏目，知识性和

20、趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具冇较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。如“关于圆周率31”体现了我国人民无穷的智慧，激发了学生学科学的热情。乂如《黄金分割法》一文不仅介绍了黄金分割问题的捉岀、作法和证明，而冃指出黄金分割在几何作图上的作用，书中指岀作圆内接止十边形也能归纳为黄金分割的应用。为了更好地体现应用数学的意识，文中例举黄金分割在拍