浅谈少儿拉丁舞的兴趣培养

《浅谈少儿拉丁舞的兴趣培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、本科生毕业论文浅谈少儿拉丁舞的兴趣培养目录摘要I1绪论12兴趣在少儿学习拉丁舞中的重要性13少儿拉丁舞的兴趣培养13.1精心设计导语，激发学生的学习兴趣23.2设置情感基调，增强教学的趣味性23.3及时进行教学反馈，强化训练的实效性33.4体会成功，建立自信44结论4鸣谢错误！未定义书签。参考文献5近年来越来越多少年儿童喜欢拉丁舞并投身这项舞蹈运动中，因此拉丁舞的教学方法极大地影响教学质量与项目推广。少年儿童年龄小、天真活泼、好奇心强、想彖力丰富，喜爱丰富多彩的活动，而拉丁舞常用的教学方法（单个动作和联合动作结合法、对比法、评分教学法等）已远远不能满足少年儿童的心理和生理需求。因此设计科学的、

2、丰富多彩的创新教学活动已成为青少年拉丁舞教学必须思考的首要问题。本文是我对如何引导少儿对拉丁舞产生兴趣做的研究与总结。关键词：少儿拉丁舞；兴趣；培养;浅谈少儿拉丁舞的兴趣培养舞蹈编导，200812431213,彭茜指导老师：包布仁1绪论当前舞蹈艺术教育在构筑素质教育的框架中越来越显现岀重要价值，它能使少儿通过舞蹈活动捉高审美感知、审美创造的能力。同时发展儿童的思维能力、创造能力、表达能力和交流合作能力。所以，拉丁舞越来越受到锐意教改的有识之士们的重视，越来越受到热切培养孩子的家长们的青睐。故

3、何如何进行青少年舞蹈教学创新，切实丰润英素质教育的蕴涵，值得我们深入探求。“实现教学过程中的优化”这一

4、问题是当前教学改革屮不容忽视的课题，它是实施素质教冇的根本立足点，更是提高教冇教学质量的关键所在。作为教师如何把拉丁舞知识和技能轻松愉快地传授给学生是至关重要的。笔者认为青少年拉丁舞教学结构的优化设计除了明确的教学目标，合理安排教学程序，突出知识技能重点，突破其难点，适当安排复习巩固教学内容以外，还应重视课堂教学的导语和情感教学基调，把握好反馈的时机及强化的手段，成为学生主体和教材客体冇机的和谐的融洽，从而达到课堂教学的最优化控制。除了在技能方面进行培养，更重要的是素质教育。下而就此谈谈自己在少儿拉丁舞教学中，对于少儿拉丁舞兴趣培养方而的尝试。2兴趣在少儿学习拉丁舞中的重要性少儿教育面对的孩子

5、年龄一般在5——16周岁，且绝犬多数不具备舞蹈艺术专业索质条件和专业基础，甚至有部分学生是在家长的要求下才来学习的，运用兴趣教学，激发内在动机就显得至关重要。要引导培养学习动机，让学生感到拉丁舞学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大乐趣。学习是好玩令人激动的，如果学生对所学内容有兴趣，便会产生一•种学习内部动力。一个孩子如果对学习舞蹈感兴趣，学起來就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。如果没兴趣，就会感到舞蹈课是一种负担，这不但不能开发孩子的心智，反而会使孩子对舞蹈产生厌恶情绪，甚至会把这种厌恶情绪转移到其他的学习活动中去。所以把学习舞蹈从被动的“耍我学”变为积极主动的“我要学、我爱学

6、”，决定了兴趣在教学中的重要作用。3少儿拉丁舞的兴趣培养少年儿童正处丁•青春发展期，生性好玩、生性好动、生性好奇是他们最显著的特点。对咅乐、节奏、舞蹈动作具有一定的理解力，拉丁舞的咅乐，比如恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞的音乐都属于欢快的。这正好与少儿活泼开朗的个性相吻合。只要抓住这一点，并对其加以引导，就能培养少儿对拉丁舞的兴趣。3.1精心设计导语，激发学生的学习兴趣恰当、新颖而富冇启发性的导语，能体现教学难点与重点，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在讲课伊始，教师巧设一个引人入胜的艺术导语，激发学生认知的兴趣和情感，启发引导学

7、生思维，以让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，是实现整体艺术效应的关键一步。例如：在牛仔舞教学时，我给学生讲了一个故事：二战期间，一艘美国军舰停在英国领海，一群美国水兵在叩板上饮酒狂欢，I佃他们的船舱却不慎着火，火烤得甲板越来越烫，水兵不停的蹦跳着，脚弹踢着，敏捷有力、强烈的跳动，显得热情而豪边。这种感觉让驻足岸边的英国舞蹈家产生了丰富的联想，从而衍生为现在的牛仔舞。讲完之后我会问学生：“你们知道这些水兵是怎么跳的吗？”这时学生会凭想象乱蹦乱跳，嘻嘻哈哈——让学生自由发挥一会，我说牛仔舞是一个非常冇弹性的舞蹈，膝盖的弹动贯穿整个舞蹈，现在我们来学习牛仔舞的律动——这样的开场“锣鼓”无疑是

8、一块磁铁，一下子就把淫生的思维吸引到课堂教学屮来了，使学生很自然地对牛仔舞产生了浓厚兴趣，进而愿意接受舞蹈动作的训练。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。新课的导语，就彖写文章要有一个好开头，能紧扣读者。它能紧紧抓住学生的注意力，引发学生的求知欲，调动学习积极性，从而达到理想的教学效果。例如：在教伦巴的律动时，导语是这样的：“同学们，你们知道葡萄酒是怎么酿造的吗？在古