浅谈六模块如何指导学生语文自主探究学习

《浅谈六模块如何指导学生语文自主探究学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何指导学生语文自主探究学习赣榆县黑林小学陈芳利［内容摘要］本文首先阐述了小学语文六模块建构式自主学习方式的意义，作用，理论依据。重点论述了在不同的学习时间内（课前、课上、课后）小学语文教师引导学生实现自主学习的方法。目的是关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的求知欲，激发学生的主动意识，倡导自主学习方式。在此项课题研究中我采取了实验法、启发式教学法和分析法。本文的主要成果是，小学语文的自主学习策略可以分成以下三个方面：1、课前的自主学习。2、课上建构"主动参与一一积极交往"课堂教学模式。3、课后倡导学生进行课外阅

2、读以及语文实践活动。本文从课堂教学情境出发，认为必须提供给学生学习的基本条件，但最要处理好教师的主导和学生自主学习的关系，还要课外延伸。［关键词］教师的意识课前自主学习小组合作学习课外阅读及实践素质教育的本质就是实现受教育者的自主学习、自主发展，使学生学会能动地创造性地学习，能够主动地自觉自愿地学习。具备自主学习能力的学生不再是被动地接受知识，而是用科学的方法主动探究知识，敢于竞争，敢于质疑问难，从而成为个性得到充分发展的学习的主人，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生主动参与学习过程是学

3、好语文的关键，引导学生自主学习是促进学生素养全面协调发展的有效途径和方法。目前，大部分教师都注意在课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，但仔细分析现今的小学语文课堂教学，学生的自主探究的学习还有不少误区。自主学习，把放鸭式教学变成野鸭式教学，课堂变成说什么都对的地方现象1：一位老师教学《最大的麦穗》时，在初读课文后说，这节课由学生自己来学习，看那些同学不用老师提示就能在文中找到最大麦穗蕴含的道理，接着学生开始自学，最后让好的学生汇报。这位教师片面理解新课标中“学生是学习的主人”，以为放手让学生自己去学习就是新课标的精神。自主学

4、习是新课标倡导的主要学习方式，但不是唯一方式、万能方式、同样不能机械地运用。对策：上课的起始阶段应依据教材和学生的实际需要，恰当、巧妙的创设情境，激发学生探究的欲望。在探究过程中，教师应是合作者、启发者，引导者，学生提出不同的想法，让学生在争辩中获取知识，并在学习过程中因材施教,让不同层次的学生都获得情感体验。自主学习不能听之任之，让学生自由学习，想怎么学就怎么学，想怎么说就怎么说，没有规矩就没有方圆。现象2：我们经常在课堂上听到教师问学生：“你读懂了什么，读了这句话你体会到什么？”学生思维活跃，各抒己见，充分体现了阅读是一种

5、个性化行为，每个学生都有不同的体验，老师不再追求唯一的答案。但稍作观瘵，你会发现不少教师把“你读懂了什么，你有什么体会，你想说什么。”当作解决的“万能钥匙”,不根据教材特点，不分场合，不顾班级的实际，一味的使用。对策：教师的主导作用不可忽视，应精心设计问题，提出的问题要有对性、启发性、趣味性，有的问题要“一石”激起“千层浪”；有的问题，要“穷追不舍”。如果学生的交流非常肤浅，教师决不能“鸣锣收兵”，而应该提供足够的时间让学生再读再悟，或进行适当的点拨，使问题的讨论进一步深入。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要

6、。如在教学《麋鹿》一课时,我先让学生把课文读熟。然后分组自学，提出问题，并且各组互相比赛，看谁的问题提的有深度，能难倒对方。学生一个个闪动着智慧的目光，大有势与对方试比高的气势，互不相让，连平时不爱动脑筋的学生也瞪大了眼睛，提高了嗓门……让学生自主的选择学习方法，寻找学习规律，选择学习内容等，是我们课堂上经常见到的，这种学习方式的提倡和形成确实有助于张扬学生的个性，调动学生的学习积极性。但是，有些课堂上，似乎有点“放任”，实效性不高。比如教师经常会说：“想怎么说就怎么说。”学生不加思索随意发表自己的见解，教师缺乏必要的指导这样

7、的课堂教学是没有效果的。自主学习不是教师“撒手不管”的学习，应当是在教师引导、暗示、有效监督下自主性学习。这就要求教师在教学过程中，以尊重学生主体地位为前提，以激发学生动机为关键，以开发挖掘学生发展的核心潜能为重点，以促进学生形成审美能力为目标，尽可能的创造条件使学生主体的认识能力、智力潜能、个性特点得到充分的发挥，而且只有教师的主导作用发挥得好，才能真正促进学生能力主体的发展。主要表现在：(1)无指导。任由学生自读自悟、讨论交流，教师很少引导、点拨。(1)无价值。对于一些可以传授的知识也一味叫学生自主探究。(2)无准备。学生

8、的自主学习缺少必要的课程资源支撑。(3)无评价。对学生的自主学习活动缺少及时的评价，或者评价跟不上。以上种种，一方面说明在小学课堂开展自主探究学习是势在必行的事情，另一方面也说明自主探究学习还有许多值得研讨的地方。一、当前农村小学语文课堂教学现状与思考目前，农村小学语文教学现