浅谈劳动课堂教学

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1、浅谈劳动课堂教学内容摘要：劳动与技术教育是一门综合性很强的实践活动，它对培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力，培养学生综合运用知识发现问题，研究问题和解决问题的能力是不容忽视的.关键字：导入、兴趣、创造和想象能力、实际运用劳动与技术教育是全日制小学开设的一门综合性很强的实践活动，它是与学生的生活实际，生产实际和社会实际紧密联系的。劳动课以劳动技能训练为主，让学生能够亲身接触实际，手脑并用，突出实践和应用，以此来提高学生的劳动素质和身心素质，训练学生的形象思维能力和逻辑思维能力，培养学生综合运用知识发现问题，研究问题和解决问题的能力。从

2、而促进学生的全面发展。那么如何上好一节劳动课，这个问题是值得我们思考的。下面就谈谈我个人的看法：一、成功的导入能充分激发学生的学习兴趣良好的开端成功的开始。要使学生能够自觉自愿地投入到探究性操作活动中去，自觉接受挑战，积极主动地学习，导入是必不可少的一个环节，教师要采用多种多样灵活的方法，有效地激发学生的探究欲望，使学生以饱满情绪参与劳动制作的全过程。这样才能充分发挥学生的主体作用，培养学生的创造能力。如在教学三年级第一课《纸工初步》学习制作纸扇上，我先给小朋友们猜了一个谜语，“有风就不动，一动就有风。你要它不动，等到起秋风。小朋友一

3、听到猜谜语,个个把耳朵竖的高高的，等到谜面一出，每个人都在讨论这个是什么东西呢，个个都自高奋勇的回答问题。这种猜谜语的导入充分调动了学生学习的积极性，自然而然就把本节课的重点内容纸扇呈现了出来，接着教师像变戏法一样拿出一个事先折好的纸扇，学生看到这么精美的纸扇，个个都羡慕不已。教师抓住学生想学的心理对学生说，只要大家认真听老师讲解，你一定会和老师做的一样漂亮的。你可以把制作好的纸扇送给你的爸爸妈妈，献上自己的一片效心。你的爸爸妈妈一定会很开心的。那么你们想不想知道纸扇是怎么样制作出来的呢？老师这样一引导，便会充分调动起了学生的胃口，有

4、效激发他们的创作兴趣和积极性。二、合理利用现代信息技术，激发兴趣，突破难点小学生有强烈的求知欲，他们的注意状态取决于教学的直观性和形象性方面的影响，很容易为生动的、新异的刺激所而兴奋起来。要使他们学得好，就要设法激发他们的学习兴趣。教师在劳动课教学中要充分运用多媒体课件等现代教学媒体，使学生入情入境，把学生带入情境之中，能够引发学生的学习兴趣，激发学生极高的学习热情，不断体验其中的乐趣。例如在上《动物世界》制作小动物一课时，教师先播放一段介绍小动物的录象，录象中展示了各种各样的小动物，接着又呈现卡通的小动物，更加的可爱，更加的接近我们

5、制作所要用到的材料。学生被可爱的小动物深深地吸引，激发了自己动手制作小动物来美化装饰自己小房间的强烈愿望。又如上《制作皮蛋豆腐》一课时，这个是实践性很强的一节课，也非常的实用。课前让学生带了豆腐，皮蛋等材料。上课的时候学生都显的很兴奋。首先教师先播放了一段如何制作皮蛋豆腐的录象。录象中，厨师很详细地介绍了有关制作皮蛋豆腐所需要的材料：豆腐，皮蛋，酱油，葱等等。然后一步一步介绍详细的制作过程。学生看录象后兴致极高，恨不得马上就拿自己的材料来大展身手，亲手做一做，亲口尝一尝，比比谁制作的皮蛋豆腐最爽口。三、鼓励求新，充分发挥学生的想象能力

6、爱因斯坦曾说过“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”学生掌握一定的知识技能后，通过大胆的想象，才能较好地把知识技能创造性的运用到其他制作中去。所以，教师在示范时，要按步骤进行操作，速度稍慢一点，让所有学生都能看清，操作过程要有条理，可见度高。如在教学《拉花》一课时，先让学生阅读课本中的操作步骤示意图，注意各个步骤，同时，教师在视频台上演示操作，播放各操作步骤。学生在具体操作中，对难点和关键部位，教师要帮助学生解决。当学生掌握了基本的操作方法并形成技能后，应对学生进行敢于想象

7、，敢于打破常规的训练，自己设计自己喜欢的拉花。教师要珍惜保护好他们的好奇心，鼓励他们的标新立异，努力为学生创设情景，唤起他们丰富的想象，改善学生的思维空间。如在教学《扎风筝》时,先让学生掌握扎风筝的特点及八角风筝的扎制方法后，迁移发散，让学生发挥聪明才智，创造别的式样的风筝，增强学生的勇于探索，敢于创新的意识，使学生在延续的探索活动中，展思路、求跃变、创才能，促进智力的发展。再比如再教《十五巧板》的时候，把图片剪下来以后，拼摆方法变化无穷，在拼图中动手动脑，对发展孩子的想象力，培养创造思维，提高动手能力都很有好处。四、制作活动走向深入

8、，走向生活手工劳动的教学中，原有的合作模式：如根据材料的不同组成小组，根据兴趣目标的相同等组成小组，在一定程度上比原来的那种座位相邻划归小组的模式有所进步，但也一定程度上限制了活动走向深入。当今社会由于专业工种的细化，分