浅谈劳动技术课课堂教学

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1、论文题目：浅谈劳动技术课课堂教学论文摘要：本论文在阐述劳动技术课概念，性质的基础上，浅谈劳动技术课课堂教学。主要在三方面进行论述：劳动技术课的教学要素及其主要过程；基本教学环节；优化课堂教学环节提高教学质量应注意的事项。通过本论文，突出劳动技术课课堂教学要以教会学生操作技能为主要特点，要以实践为主，要符合学生的认知水平和其年龄段在生理、心理方面发展的特点。使教者上好每一堂课，达到劳动教育教学的目的，促进学生全面健康地成长。关键字：课堂教学，实践性，操作技能，观察，示范，练习浅谈劳动技术课课堂教学劳动技术课融知识、技术

2、于一体，具有实践性和社会性的特点。它不同于文化知识课，是以操作训练和制作实践为基本教学形式的。它让学生了解劳动技术基本知识，掌握基本操作技能，培养创造能力和热爱劳动的情感，并培养良好的品德和意志，从而促进学生的全面发展。劳动技术课课堂教学要以教会学生操作技能为主要特点，要以实践为主，要符合学生的认知水平和其年龄段在生理、心理方面发展的特点。下面，本文浅谈一下劳动技术课的课堂教学。   一、劳动技术课的教学要素及其主要过程   劳动技术课教学中的各个要素包括：教师、学生、教学内容、教学条件及教学目标、教学方法、教学媒体

3、、教学组织形式、教学活动等。它们之间有本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、搭配，由每个要素有机结合完成教学任务。现介绍几种劳动技术课的教学过程：   １．观察→模仿→操作→评价   （认识阶段）（形成阶段）（完成阶段）   采取措施：自我调节   ２．观察比较→讨论要素→比较练习→比较效果   采取措施：调整目标，重复、正确   ３．讲解示范→尝试练习→独立练习→小结成果   采取措施：矫正动作，不合格、重复   ４．产品引导→方法讨论→实践制作→作品欣赏   采取措施：激发兴趣，总结交流，重复   ５．欣赏成

4、品→观察演示→练习讨论→小结评议   二、基本教学环节   １．观察：就劳动技术课上常用的几种观察形式列举说明：   （１）整体观察：在教学中让全体同学观察，教师示范操作技能操作的全过程，让学生了解全过程中各个部分之间的关系、衔接，从而对完成操作技能的全过程有系统的了解。   （２）比较观察：在教学中教师运用新旧知识的衔接，或相关联知识的比较进行示范操作。比较它们的相同点和不同点让学生观察，从而促进新知识的学习与操作。   （３）通过电化教学法观察：电化教学法声图并茂、形象生动，能充分调动学生视觉和听觉的积极性，使他

5、们产生强烈而深刻的印象，使学生较易掌握某种知识和技术的完整操作。   ２．讲解示范：教师在劳动技术课课堂教学中用通俗易懂、精练的语言讲解知识的内容，启发学生积极思维，认真看、听、想，使其达到大脑积极思维的目的。教师讲解的同时进行示范操作，示范时力求做到动作准确、协调、熟练、优美，使学生一开始就对操作标准有一个准确、深刻的印象，示范时可根据教学内容不同，动作的难易不同，分别采用以下几种方法：   （１）整体示范法：将全套动作按顺序作规范、熟练、完整地示范。目的是帮助学生了解操作技能的全过程，以及各局部动作之间的衔接。如

6、在十字绣过程中，有加针与减针在同一行里进行编织，在它们之间相衔接的动作编织时应用整体示范。   （２）分解示范法：对较为复杂的操作，由于信息量较大，应把复杂的整体连续动作合理地分解为若干局部动作，然后一一示范。例如“十字绣”的编织过程中把织一针下、加一针的动作和连续三个左右并针的动作进行一一示范。   （３）区分示范法：在操作技术中，有些操作十分相似，如十字绣技术中左、右加针，左、右并针的编织方法，为了甄别，需要进行区别示范。在区别示范教学中突出差异部分的示范。是采用边讲解边示范，还是先讲解后示范或先示范后讲解，这些

7、需根据教学内容和学生的实际情况而定。   ３．训练操作：   （１）模仿尝试：模仿是学习操作技术的一个重要环节，它可以降低学习的难度，是学生学习操作技能的一个行之有效的途径。尝试是学生在教师的指导下，依靠自己独立学习操作技能。在操作技能学习过程中老师要充分调动学生的积极性，使学生自己动手实践，从而发挥学生的创造性。如在十字绣基本针法的教学中，在模仿尝试这个环节里，基本上分三个部分教学：一部分是对学习体会接受知识较快的同学，允许他们尝试教师课堂教学中没有讲到的针法，这是少数人。另一部分是按步骤走的同学，让他们认真努力地

8、按老师的要求进行操作，这是大部分人。还有一部分是动手能力较差的同学，对他们要加以重点辅导。还可以让同学之间互相辅导。互帮互学可使学习进行得较快，还可以使学得较好的同学积极帮助学得较慢的同学共同前进，增强同学之间的互助精神和集体精神。   （２）多种形式的练习：操作技术的形成是经过反复练习才能达到巩固熟练的。练习的方法有以下几种：   ①辅助练习