浅谈课堂教学技艺

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1、浅谈课堂教学技艺【摘要】一堂富有艺术性的教学，能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中，从而达到课堂教学的目的。教师只有提高教学技艺，才能够自如的驾驭课堂，形成独特的课堂教学风格并有效地提高教学质量。拥有高超、精湛的教学技艺，需要我们长期的学习、实践、反思与探索。【关键词】教学技艺；课堂教学一节成功的好课，与教师精湛的教学技艺是分不开的。教师要努力提高提高教学技艺，为学生营造轻松、愉悦的学习气氛，学生才会有浓厚的学习情趣，积极的探究欲望，这才是一节高效的教学，富冇艺术性的教学,才能达到课堂教学的日的。一、扎实的专业功底俗话说“要给学生一杯

2、水，自己要有一桶水”。教师要拥有先进的教学理念、精深的专业知识，广博的学识见闻，这样才能满足学生对知识的渴求，在教学中才能明确教学目标、把握知识的重难点，深入浅出、主次分明，保证教学质量。教师还要有扎实的教学基木功：写一手好字、画一幅简单的简笔画、说标准普通话。字是一个人的“门面”，教师自写的好坏，直接影响学生将來字的好坏。为此我们学校加大力度狠抓教师的写字训练，邀请了专家来校作报告，并现场指导教师写字，教师从中受益匪浅。随着新课程的改革，教师的板书最好能做到图字结合，这样学生看起来一冃了然，一下子就能明白本课的教学内容。教师的普通话必须要过关，达到国家要求的标准，否则教师说的是方言，学生

3、说的也是方言，比如教师把“你为什么这么做？”说成了“你个咋这么做？”，学生都学会了这句方言，也都这么说。教师的专业功底扎实、深厚，课堂的教学才能如鱼得水。二、激发学生的学习兴趣学生是学习的主人，只冇学生对所学的内容感兴趣，想学、愿学、乐学，他才能积极、认真地参与课堂的学习中来。教师在课堂上耍为学生创造愉悦的学习气氛，调动学生学习的积极性，激发学生学生的欲望，这是成功教学的关键。比如，在教学《克和千克》，我们用游戏导入的方法比较好。课前找三名同学到前面来做一个“背背看”游戏。（三名同学的体重分别为：两名体重重的，一名体重轻的）这个游戏是这样的：让一名体重中的同学分别背另外两名同学，然后问这位

4、同学有什么感觉：体重轻的同学背起来非常轻松，而背体重重的同学有些吃力。对了生活中的许多事物的质量都有轻有重，你们想不想知道它们在数学中是怎样表示的呢？想不想亲自称一称它们的质量？由此引入本节的新课，学生做游戏，亲身体验，吸引了学生的注意力，诱发了学生数学探究欲，是本课教学的非常好的开端。三、声情并茂组织教学教师要锤炼教学语言，说话要准确、生动，形象，言简意赅，不拖泥带水，语速快慢适中，语调抑扬顿挫，富有启发性和感染力。幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。幽默和风趣会在师生之间建立起乐于沟通的桥梁，消除学生之间的孑盾，缓解课堂的紧张课堂气氛。在一节美术课上,同桌两个人因为争一套美术用品，而大

5、打出手，其他同学都来围观，影响了课堂教学秩序。如果这时教师大声呵斥，不能调节他俩之间的矛盾，效果也可能不是太好。于是我说：“不打不亲吗？你俩打完Z后肯定是亲上加亲，比同学的关系还要好，肯定能成为最好的册友，你俩的感情不错嘛！”听完之后，同学们哈哈地笑起来，这场孑盾就在老师的幽默语言里得到了解决，这两名同学后来再也没冇吵过架，真的成为了最好的朋友。教师在课堂教学中，除了语言要简洁明了、生动形象，还耍善于用动作和表情来组织教学。表扬、激励学生：教师竖起大拇指，摸摸学生的头,拍拍学生的肩，点点头；批评学生：皱皱眉头，摇摇头，做NO的手势。教师也可以用眼睛来进行交流，向班级里的每个学生，特别是坐在

6、角落里,后进的学牛投向肯左、赞许、亲切的目光，让他们感觉到没有被忽略，是教师与学生心灵之间沟通的最好的桥梁。四、机智处理课堂上的偶发事件在教学过程中，常常会遇到一些偶发事件，分散学生的注意力，教师要运用自己的智慧，因势利导，敏捷而恰当地处理课堂教学中意外事件，使学牛的思维迅速地回到本课的教学屮。比如在教学《长方形的周长》，总结出长方形周长的公式后，给学生一分钟的时间让他们记忆这个公式。许多同学都举手想背出这个公式，我们班平时调皮、淘气爱捣蛋的那个学生也举了手。我准备把这个机会留给他，可谁知他的回答却是：“公式我不会背，人家看我新买的这个文具盒漂亮吗？”听完后，全班同学哈哈大笑起來，当时我压

7、住了内心的怒火，心想何不利用这个机会来鼓励他呢？我说：“你的这个文具盒真漂亮，我们都非常喜欢。你想知道你的文具盒周长吗？你是想让大家帮你，还是你自己亲自动手算出周长呢？”他当时满是惊讶的表情，说「我想自己算。”我说：“只要你会背这个公式，并理解它的含义，会运用这个公式，我想你一定能够算出來。”这节课他的表现比平时述要好，他真的算出来了。自从这件事以后，他上课再也没有调皮，改掉了以前的坏习惯。课堂教学是教书育人的主阵地，它