浅谈教学管理的几个原则

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1、浅谈教学管理的几个原则我国中学课程设置和教材内容，体现了教育方针的要求。全面完成教学工作，确保学生全面发展，提高学生思想品德和文化科学素质，提高教学质量，是学校的主要任务。教学工作中良好秩序和高质量是从教学管理中孕育的。忽视教学管理，教学秩序就会混乱，提高教学质量就是一句空话。在这种思想指导下，面对育才中学人际关系复杂，教育教学质量曾一度滑坡，教学工作难搞的状况，只有强化管理意识，各项工作步入正规，向管理要质量，才是使育才走出低谷，提高教育教学质量的右效措施。下面结合自己抓教学管理工作的实践，谈谈教学管理工作的几

2、个原则。-、俞彻党的薇育方树，坚為2碓的力萼啻也禺則。教学管理首先是对办学指导思想的管理。要全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉地抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。同时，耍将这种思想牢牢地渗透到教师的头脑中，让教师明确教学管理的目标、方向，树立新的教育思想，新的人才观念。管理工作落到实处，要帮助教师处理好以下几个关系。1、正确处理好教书与育人的关系。教学永远具有教育性，这是一条客观规律。教师要站稳三尺讲台，首先要在正

3、确的思想体系指导下，用正确的观点、立场教学。同时要善于将各学科内容具有丰富的教育因素挖掘出来，寓思想教育于知识之中。另外，教师的教学态度、思想作风、言谈举止、为人处事，无不对学生发生着教育作用。因此，要引导教师以身作则，言传身教，以自己的思想作风、治学态度影响学生，在潜移默化中培养学生的高尚品德。2、正确处理教与学的关系。教学中既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用。而学生的主体作用是关键。在教学管理屮，要帮助教师解决表现在学牛方面的学习心理负担过重，认识系统方面“会学”的能力差，学习的动力系统水

4、平较低等问题。要采取有效措施，严格执行部颁教学计划。控制教材以外的各种资料，教师一定要依纲靠本，加强双基教学，淡化分数意识，正确发挥分数的激励作用。鼓励教师的责任感和上进心，引导教师不断改进教学。要求教师备课时，不但备教材、教法，还要备学生的学法，引导学生爱学、会学、勤学，做学习的主人。使教学双方形成最佳集合，分层教学，分类指导，因材施教，帮助多数学生获得成功，大面积提高教学质量。3、正确处理素质教育与升学率的关系。素质教育与升学率并无矛盾。素质教育搞得好，升学率必然高；反过来，升学率低也不能说明素质教育搞得好。

5、片面追求升学率的做法不可取，素质教育一定要搞。素质教育包括科学文化知识教育，抓好文化课教育，能够提高学生分析、理解问题的能力。对政治思想、劳动技能和身体心理方面的培养和提咼创造条件，能够帮助学生明确学习口的，提咼生活能力，增强心理承受能力和身体体质。这些反过来又促进了科学文化向更高更深层次发展，促进教学质量的提高。只要按规律实施素质教育，两者是完全可以统一发展。育才中学几年走过来的路，足以证明学校工作的主旋律仍是教育教学。在此基础上发展学生特长，使每个学生都能找到自己的闪光点，发展特长。让一些所谓的差牛丢掉自卑，

6、树立信心,努力成才。毕业的学生多才多艺，全面发展，以较高的素质赢得高校、社会的好评。二、建立健全侖致的規秦树虚，加勰聚常需規管理禺粥。教学常规管理是教学管理屮一种有效的管理形式，它是建立和维护教学秩序的基本保证。教学常规管理可以使教学秩序井然，环境稳定，克服教学上的随意性和无政府状态，从而保证学校教学工作的正常运转，形成优良的校风、教风、学风。校长必须遵循规范性原则，切实做到管理出质量。1、明确规定各种教学人员的职责。根据本校实际，制定教导主任、教研组长、年级组长、班主任、各科教师、教务人员等工作职责，促使大家按

7、规定的职责条件各司其职，各尽其责。2、建立教学常规。《教学常规》是对教学过程的每个环节提出的工作范围和质量要求。对教师备课、上课、布置和批改作业，课外辅导，成绩考核提出基本要求，以保证教与学两方面都按规定有序进行。对课堂教学，教研工作，教学质量管理工作，学籍管理工作，教务工作等制订制度，以保证大家有章可循。对于“常规”要反复宣传，反复检查，反复落实才能奏效。检查执行要层层开展，首先检查骨干教师，教研组长，再由教研组长检查一般教师，既起到检查督促作用，又起到互相学习作用。3、坚持贯彻各种管理教学的政策、法规，引导教

8、师严格执行教学计划和大纲。严格按教学计划规左控制学生课外作业量，解决学生负担过重问题。严格按照“三表”安排教学活动，促使学生全面发展。石展热科、热改淹莎，引逵激彫机制，坚菇科学管理在加强常规管理下，教育教学质量要跃入一个新台阶，就必须依赖于教研和教改，坚持科学性原则，为教学改革创造良好的条件。1、要民主管理教学工作。政策要透明，原则要公平。要让教师全心全意为学牛。首先领导