浅谈化学用语的教学

《浅谈化学用语的教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈化学用语的教学化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分,是化学计算的基础;化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学牛学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学牛抽彖思维的重要形式z—。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，因此化学用语在中学化学教学中备受重视，冇着重要的地位。下面从四个方面阐述如何进行化学用语教学。一、统筹安排，分散难点，分段落实对各种化学用语，首先耍弄淸楚它在整个化学用语中的地位,其次还要弄请各用语间相互依存的关系。化学教学中有效措施之一是将各难点分散，化整为零。在较短的时间内记住较多的互不关联的内容是很难的，所以各利化学用语的教学可结合教学内

2、容提前加以介绍，利用学生对新事物的兴趣记忆,既化难为易，激发了学习兴趣，乂为后面的研究性学习提供了索材。当学习各种用语时就只需把侧重点放在书写规则的探究、防错纠错和书写技能的训练方面。二、激发兴趣，营造氛围，提高效率“兴趣是最好的老师。”化学符号既抽象、枯燥乂容易混淆，如果不激发学生学习积极性,就必然导致学习空气沉闷，学习效率低下，甚至使学生丧失学习化学的信心。1.明确目的，引起学生间接兴趣。学习化学川语应该使学生明确学习的目的和意义。首先使学生明确只有学握化学用语这个工具，才能学好化学，化学用语是国际上统一规定的化学文字，学好它便于在国际上进行学术交流。然后还耍结合实例指出学习它的重要

3、性和必耍性，激发学牛学习的积极性和自觉性。2.联系生活实际，激发学习兴趣。学习的目的在于运用，用学习的化学用语解释身边的物质及其变化，可以解开学生心目中的许多谜团，使学生感到生活处处皆化学,说明各种物质的组成，说明身边许多变化都离不开化学式、化学方程式，从而激发学生学习化学用语的兴趣。3.精炼的归纳整理，激发学习兴趣。在化学用语教学中注意结合练习对用语的书写规则、步骤反复提炼，高度概括，或把繁杂难记的内容编成几个句子,学半往往念得津津有味，兴趣盎然。例如化学式的书写，可结合实例把书写要点概括成类（元索种类）、数（原子个数）、序（排列顺序）、位（角码部位），非常简明；而把元素排列顺序进一步

4、概括为金左氧右、顺念倒写、对号入座儿个短句。对化合价的记忆可编成“化合价,用途大，金属元素显止价……”读起来，朗朗上口。也可叫学牛口编口演，在课前用三、五分钟上演一段快板活跃气氛。三、创设情境，探究规律，学会学习学牛的学习活动是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终。思维总是在一定的问题悄境中产生的，思维过程就是不断发现问题和解决问题的过程。发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。在课堂教学中努力创设恰当的问题情境，让其觉察到问题,通过问题启发学生积极的思维活动，从而主动寻找解决问题的方法，得ili科学的结论。随着化学用语学习内容的增多，冇的对化学用语的意义理解不深刻；冇的开始不注意记准

5、练熟,学多了又混淆不清，张冠李戴，以致失去了信心。这就要求每学一•种化学用语，让学生在掌握方法的基础上记准练熟。写是练习的关键，因为写可以帮助记忆，熟悉读法。还要采用多种方式及时给予评价,如学生课堂交流答案、分组赛、教师抽查等，及时反馈信息,让学生及时发现问题，及时得到纠正。良好的成绩往往源于良好的习惯;不良的学习习惯会使学生在今后的学习过程中问题不断，同时也不利于形成科学的态度和精神。所以在化学用语教学过程屮要培养学生养成良好的学习习惯，如各种化学川语规范书写的习惯、联系实际注意应用的习惯、检查错谋的习惯、收集资料的习惯、遇到问题自己寻找介理方法适时解决的习惯、定期复习的习惯、整理归纳

6、的习惯等,及时指导学生自学的方法和途径，将学生引入新的知识领域，让学生自己发现问题，自己设计方案或恰当启导,上动探究规律、获取知识，不断地发现问题、解决问题，形成问题意识、创新意识，就可达到教会学牛“学会学习”的目的。四、横向联系，学科渗透，知识整合教学中注意与语文、生物等各科的联系就能使各科的教学互相促迹，各科知识互相渗透，使学生获得的知识形成一个统一的冇机体。学习了二氧化碳的性质后可要求学生思考明代于谦所著《石灰咏》里所发生的反应并用化学方程式表示出来。《石灰咏》：“T锤万凿出深处，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”教学中注意学科渗透，还可以增加化学用语教学的资源，激

7、发学生学习兴趣，用活化学用语,加深对物质组成及其变化的认识。总之，对化学川语的教学，教师耍通盘考虑，精心组织教学;要采川灵活多样的教学方法，采川多种形式激发、保持学牛学习兴趣，提高学习效率;要加强方法的指导和规范化的帖写训练，在应用中巩固记忆，提高卩写技巧;特别要注意培养学牛良好的学习习惯，在问题情境中主动地去发现问题、解决问题,形成问题意识，使学牛学习化学用语知识的过程就是培养提高能力的过程，就是“学会学习”的过程;另外,注意横向