浅谈教学心得

《浅谈教学心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈教学心得【摘要】新课程改革的号角已经吹响，作为一线教师,应从教师的角度和学生的角度两方面入手，正视困难与机遇，实现角色的转变。【关键词】新课程改革；角色转变；自我超越我们学校开展新课程改革已冇三、四年了，作为一线教师的我，时时学习、积极参加各种培训，努力提升自己。理论上已掌握了有关新课程的理念，高效课堂的基本操作，但一直未能实践，直到今年得以实现。下来我将这一学年的教学体会说说。一、从教师的角度1、心态的调整要调整我们的心态了，如果以消极的心态对待新课改,一味的只是抱怨，有抵触情绪，就可能在课改前不适应，甚至感到失落;而用积极的心态去看

2、,课改既是困难，也是机遇。说它是困难，因为它是中国教育史上一场重大的革命，必然给我们的教学工作带来许多新问题，给我们的教学工作带来许多新的困难，过去我们熟悉的冇些用不上，面对新的要求，我们不适应了，但挑战与机遇同在，压力与动力并存，面对课改，大家都困难，但都同亨成功的机会。2、角色的转变由知识的传授者转变为学生学习的促进者，由学生的管理者转化成学生发展的引导者。作为传统的知识传授者，教师是知识的唯一灌输者，学生是知识的接受者，教师学握课堂的主宰权，严格控制和监督学生进行学习，教学以知识传授为宗旨，学生的情感、意志、兴趣、性格等不太受教师的关

3、注。然而，新课改耍求教师不再是信息的主要传播者,而应该把形成学生正确的学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。要真止担当起促进者的角色，并落实到课堂教学中，教师应该是：(1)做善于调动学生学习兴趣，激发其潜能的“教练”在课堂上有个环节——点评环节，学生要充当小老师的角色。这一和色锻炼学生以下能力：语言组织能力，知识运用能力，随机应变能力；同时增强了学生的自信心。(2)做学生心理的支持者要学生转换角色不是易事，有的学生胆小，害怕在众人面前大声说话。这时我就要做学生支持者，鼓励他们不要怕说错，只要他能说出自己的想法，就是进步。一旦学生

4、做到了，我会和全班学生一起为他鼓掌加油，激励他下次更踊跃,表现更出色。(3)做课堂上的促进者课堂上的促进者应更像是学生的朋友和知己，学生在讨论的过程中出错时，教师要做的不是责备，而是理解与鼓励。教师为学生营造一个有安全感的学习氛围，是学生最信赖的心理支持源，师生之间由于这种和睦、温暖的关系，一种富有生气的学习氛围便形成了。3、坚持学习自我超越课改是教育现代化的一个组成部分，什么是现代化？我理解现代化就是对现实的超越，要实现对现实的超越,首先要实现对自我的超越。要不断的完善自己，因此在课改的过程中，我们第1是学习，第2还是学习。用列宁的话说，

5、就是“学习、学习、再学习”。(1)、怎样学习呢?首先要读书，读些通俗浅显的阐述新课改理论的书籍。(2)、在工作实践中学习，我们理解在实践中学就是在教学中“反思”，反思也是学习的一种重要形式,它是传统教育教学观念向新教育观念过渡的通道，它是新教育理念和教学实践的桥梁。(3)、同道互参。由于教师之间在教学理念、知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面存在着差异，即使是教授同一学科的教师在教学内容的处理、教学方法的选择、教学整体的设计等方面的差异也是很明显的。我们把这种差异看成是一种宝贵的教育资源，同道之间的各抒己见、相互启发，可以实现思维、

6、智慧上的碰撞。(4)、俯下身、弯下腰来向学生学习。过去，老师是知识的载体，老师就是知识,知识就是老师，而现在老师不再是知识的唯一载体了，课改提出“教师要做学生的伴游，而不仅仅是导游/所谓“伴游”，就是要自始至终参与学习的全过程，并在学习当中与学生同甘共苦。二、从学生的角度新课程强调：“教师是学生活动的组织者和引导者。”那学生就是学习活动的主体者。学生要从以前的被动接受，转变为主动学习，教师仍是其引导者。新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上，要尊重差异性、多样性和创造性。耍记住自己的职责是教育所有的学生，坚信每个学生都有学习的潜力，每个学

7、生都能成功。师生之间建立良好的情感基础，是有效实施新课程的突破口，也是实现教育成功的前提。是要善于把爱心融入情感。教师在与学生交往屮，不但要冇爱，而且要善于爱，善于在细微之处融入爱心，在需要之时融入爱心，在批评之中融入爱心，在学生之间融入爱心。只有这样，教师才能真正做到尊重学生、理解学生、信任学生，平等地对待每一位学生，为全体学生充分发展提供优良的成长氛围。新课程强调教师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学牛必须从课木、教师那里接受现存的知识的学习观念，大力推行体现“自主、合作

8、、探究”理念的以研究性学习为代表的创新学习方式，通过接受、探索、模仿、体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求，体验学习兴趣，发展学习个性，实现学