浅谈高中尖子生的培养

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1、浅谈高中尖子生的培养能否建设一个“团结、和谐、勤奋、向上”的班集体，是能否取得成功的关键。引导学生正确认识压力、竞争、高度之间的关系。特别是让尖子生认识到有周围有其他尖子生在班里“伴读”，就是在身边立了一个标杆，使自己的命斗目标更有方向性和参照性。在某种角度讲，他们的考试水平，就是其他同学追求的高度。“水涨就会船高”，只要正确认识其中的关系，就会变压力为动力，对学习有极大的促进作用。同学都改变对其他学生的“敌视”态度，整个集体都很和谐、很团结，像兄弟姐妹般亲密。在讨论尖子目标的会议上，最大的特点是很虚心、

2、很听老师的话，特别是对学习非常专注和投入,真正是心无旁鹫的人;另外很重视学习方法的优化改进，与老师讨论的主要不是知识性（答案对与错）的问题，而是有关复习进度、下一步计划等复习的有效性问题，虽然成绩还不是很突出,但很有冲劲，很勤奋。因此我认为具有成为总分尖子的特征和潜质。第二是很有“功底”：思路很清晰，考虑问题角度广泛；答题很有条理，分点明确，层次分明；文字表达能力很强，作文经常获得老师好评；字体清晰、娟秀。这些正是成为文科尖了的重要条件，在选择题的准确性、问答题如何围绕“题眼”（题日的核心）去作答、答案的

3、简练性等方面作了反复多次的分析、引导和强化训练。勤奋的学生不一定都能考出好成绩，他们在备考中容易产生迷茫。让他们既要看到自己的差距，也要知道自己的优势，与学生谈话，我很注意三点：一是指出不足，二是指明出路（努力方向），三是鼓舞信心。培养“永不言败”的精神，高三学生面临选拔考试，竞争压力特别大，在引导他们乐于参与竞争的同时，更要引导他们在每次考试后能够以平常心、以最快的速度接受考试的结果。既要看到差距，更要找准方向，强化自信。“梦想、奋斗、永不言败！”重屮它的内涵：我们年轻人就是要有梦想、有追求；我们要为梦

4、想而命斗；但在奋斗中，我们会遭遇挫折，但是我们永不言败。因为这些模拟考试只是我们通往高考道路上的一些阶段性训练，并且每次考试都冇偶然性，模拟成绩并不等于高考成绩。在高考成绩出来之前，我们谁都不能说自己是失败者！一般的学生要怎么学才可以进入尖子生的行列呢？尖子生与普通生在智力上是没有区别的，甚至有的尖子生的智商述没有普通生的高。在此您可能就要问了，既然是这样，那么他们为什么就成了尖子生呢？首先，尖子生的生活和学习习惯是非常有规律的。比如什么时候该做什么；什么学科用什么样的学习方法和练习方法；善于总结所学科目

5、的规律，特别注重对基础知识的牢固掌握，等等。所以，他们在口常的学习之中把课本上的知识点、关键点几乎都熟记于心，同时他们在学习、听讲、记笔记时善于抓住要点、重点、难点和知识点，并把要点、重点、难点和知识点分解形成自己的知识结构体系，达到加深理解记忆、灵活运用的目的。在具体使用的时候信手拈来，而不需要苦思冥想，绞尽脑汁。这样的知识结构树，是尖子生自己的学生架构树，是其他人模仿不到的，也是提取信息最快的一种模式。其次，尖子生在预习一学习一复习的过程中对所面对的知识善于思考一一从更深更广更远的角度来考虑问题，遇到

6、问题会多问几个“为什么”，冇打破沙锅问到底的精神（自己能解决的就当场解决，自己解决不了的在老师的讲课中寻求答案，课堂上还没有解决的课后及时请教老师）。这样无疑就促进了他们对知识的消化吸收，从而转化成了自己的知识储备和能力。尖子生不会堆积问题，使问题口积月累，最终成为一个大麻烦，难以消化掉。他们及时解决问题，使知识架构更牢固。最后，尖子生在学习的时候善于总结经验，探索规律，摸索方法，巧妙地学习，科学地记忆；同时也善于比较，讣自己所学的知识形成体系、联成网络、存同求异，区别运用。进而使自己对所学的知识掌握更牢

7、固，理解更透彻。人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题,也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你冇一个苹果，交换以后，我们还是拥冇一个苹果。但是，我冇一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种

8、思想。”