浅谈农村初中物理实验教学对策张燕

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1、浅谈农村中学物理实验教学对策商州区西荆初级中学张燕摘要：物理是一门以实验为基础的学科，物理知识来源于实验，为突出教学内容的探究性，实验教学应以探究为主的教学方式。但是现在学校特别是农村中学的实验器材数量不足，大多数实验具有安全性差、可见度低、操作不便等因素，实验效果不明显、不直观，仪器损耗严重，资金投入严重不足，针对现在农村中学在实验教学方面存在的困难，本文从对现有实验进行改进、口制实验器材、运用多媒体模拟实验等三个方面入手，提出了口己对这一问题的理解和思考。关键词：物理实验新教育理念改进自制模拟物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物

2、理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助丁培养学生的创造性学习能力。只要教师研究教材和学生，发现在实验教学存在的问题，并积极解决问题，实验教学就能够起到锻炼学生的动手能力，培养学生独立研究的能力和应用知识独立解决问题的能力。长期以来，初中物理教学中的实验往往以验证为主，久而久之，学生的思维受到了限制，不会去思考为什么这样做，不会主动去思考换一种方法实验。这与培养学工的科学素质、创新精神和创新能力已不相适应。新课程要求以人为本、关注人的终生发展，要求学生尽可能参与到实验屮来。但是现在学校特别是农村中学的实验器材数量不足，大多数实验具有安全性差、可见度低、操作不便

3、等因素，实验效果不明显、不直观，仪器损耗严重，资金投入严重不足，以至仪器缺损无法填补、维修，学生分组实验根本无法做，甚至连一些演示实验也做不起来。本该作实物操作的实验却被搬到了黑板上，成了“黑板实验”，长期的“黑板实验”，使学生失去了“实验的兴趣”，感到学习物理很乏味。。这就要求我们在实际的教学中，采取行Z有效的措施，来解决实验教学中存在的矛盾，以下就是我对解决这一问题提出自己的一些意见，希望能帮助在农村中学工作的物理教师们。一、对现有实验进行改进1、人教版八年级物理上第53页探究固体熔化时温度的变化规律：这节课大概在10月底上，实验可视效果确保成功都有问题,

4、问题是在操作时达到熔点需要时间长，熔化时间太短。为了使实验能够在课堂上进行，我设计的方案是：先用热水器把水烧热，再倒入烧杯中，不再需要酒精灯的加热，别的和人教版课本设计一样，如此就节省了时间，当烧杯内温度过低时再通过酒精灯进行加热，不仅节省了时间也延长了熔化时间，不至丁学生还没观察就熔化完了。以此学生取得了很好的实验效果。2、平面镜成像实验。①用等大的的蜡烛。这个实验是验证性实验，几十年来，教材都是直接给出学生一对等大的蜡烛来做该实验，其实在做了实验后大家不难发现，在我们移动平面镜后面的蜡烛在与像重合的过程中，因为平面镜前面的蜡烛是点燃的，原来等大的蜡烛此时也

5、已经不等大了，另外蜡烛燃烧过程不可避免会发生斜流，这都会造成像和物体不能完全重合。②改用5号电池代替蜡烛。将电池竖立在桌面上，这样即可以避免蜡烛燃烧流蜡和倒下起火的问题。③用已经画有方格的坐标纸代替白纸。用刻度尺量像和物到玻璃板的距离时容易碰到蜡烛，而且蜡烛的位置点不好确定，这无疑使我们的实验可能得不到“像和物体到平面镜的距离相等”这一结论。甚至于学生可能会被火焰烫着还是被晃动而滴下的滴蜡烫着，所以我釆用有方格坐标纸放在玻璃板的下方，让学生通过看坐标纸上格数准确判断像和物的位置，而避免了用刻度尺碰撞蜡烛的情况。此操作由于实验器材简单，操作方便，实验现象明显，因

6、此得到了较理想的教学效果。3、九年级第9页研究做功能否改变物体内能屮，要在玻璃筒底部放一小撮硝化棉做实验，该实验制约性较大，实验室并没有硝化棉，由丁仪器的保养，活塞的四周围和玻璃筒内壁都粘滞有油，一小撮棉絮很难到达玻璃筒底部，必须要用硬质的材料才能送到筒底，月.棉絮质量较轻，容易丢失，为此我用火柴头代替棉絮，火柴头的燃点低于棉絮的燃点，实验更容易成功效果更好,减少不必要的步骤。4、九年级物理新教材（人教版）P9演示2：瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳击时，观察瓶内的变化。按课本实验设计，当瓶塞跳击时，瓶内应出现白雾。根据此现象可以说明：物体

7、对外做功其内能会减少,温度会降低。然而实验现象并非如此，它的致命弱点是瓶塞跳起时，瓶内出现的白雾不明显，有时学生根本看不见。出现此种现象的原因是：瓶内水的蒸发量不够，瓶内空气中的水蒸气较少所致。针对实验弱点，我改进的措施是：将瓶内少许的水换成少许的酒精由于酒精容易蒸发，当用力打气使瓶塞跳击时，瓶中就会冒出浓浓的“白雾”，可视效果极佳，而且只要按止常程序操作,实验一定会成功。此外，在演示摩擦起电的实验，可以先用电吹风把使用器材加热干燥，被吸引的轻小物体可以将纸屑点燃后，用燃烧后的纸灰来代替；在注射器中加热水，封口，可以演示压强与沸点的关系。都具有很好的效果。二、

8、自制实验器材农村中学条件很差，缺少很多