浅谈地理教学如何实现地图化

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1、浅谈地理教学如何实现地图化【摘要】学生在初中阶段要学会利用好直观的地图，培养地理空间思维，进而才能够熟练地掌握地理知识。教师要综合采川各种地图化的方法來辅助教学，如直观读图教学法、自主填图教学法、多媒体动态教学法……使学生从“认识地理”到“学会地理”，从而走向“会学地理”的海阔天空。【关键词】地理教学地图化地理是一门揭示人与自然环境关系的学科。在地理的教学上，以往普遍出现的问题冇：教师、学生积极性不高，态度上简单应付，对地理学习中知识的掌握程度婆求低，学生僵硬地死记硕背……随着新课程改革的进一步深入，地理学科教学的思路和方法有了很大的突破。福建省的地理会考对考纲虽然做了明确的知识点要求

2、，初屮的学习要求集中在对基础知识的掌握范畴，但作为地理教为者，我们希望沖牛在初屮阶段掌握地理基础知识的基础上，学会利用地图,真正培养起地理的空间思维，掌握好学地理的精髓。正所谓“没有地图就没有地理学”，地图教学是地理教育中其他任何工具都无法取代的。笔者根据多年的教学经验，总结了初中地理教学实现地图化的具体做法。一直观读图教学法，教会学生学会读图地图是地理信息的重要载体，所谓的直观教学，就是发挥教师的教授能力，肓接利用地图开讲,教学主读图、识图、卅图。因此，在第一节课上，教师就有必要明确要求学生备好地图，确保学生在地理课上有地图，会看地图，会用地图。读图本身是记忆的过程，首先，学生耍学会

3、分辨在地理学科中会出现的各个种类的地图，如在读等值线图吋，教师要教会学生学握方法，可根据等值线大小、疏密程度、排列方向、形状的变化等來判断；读区域地图时，学生要会辨识山川、河流、铁路、沙漠等地理标识；读世界地图时，学生要细化到记忆重要国家的地理位置、边界形状、首都等。总的来说，教师要有针对性地、明确地教会学生学会读图。其次，直观读图教学需要冇技巧地记忆。例如，中国的地图形状似啼鸣的公鸡，河北像一只耳朵，广东是鸡腿，湖南是人头等象形记忆方法，这样就便于学生记忆。再如，同样还是一幅屮国地图，要分析长江和黄河的流程图时，教师町以先让同学们在这幅图上分别找出长江、黄河流经的区域及流经的地势高低

4、。长江和黄河都源占青海省，都是H西向东流经屮国地势的三级阶梯，黄河整个流程呈现出一个巨人的“儿”字形，而长江则支流较多。如此对比就不难看岀长江流经的区域广,而黄河流经的区域小一些。这就使用了“综合记忆法，巧妙分析法”，达到了各个知识点Z间的融会贯通。不过，现实教学过程屮仍然会接触到很多图，需要靠教师反复讲解来让学生熟记。总之，教师要勤用图，带动学生一起养成看图的好习惯。二自主填图教学法，教会学生学会辨识填图法不仅冇助于学生记忆，而R更能帮助学生掌握图图互换和图文互换的能力。因为在填图过程小，它必须基于是对地图的熟识，需要具备对不同图的辨识能力，需要严谨的思考过程，所以,教师要多给予学生

5、动手尝试的机会，学习在地图上标明出具体事物。填图的对象有很多，各种图皆可尝试，与此同时，教的方法也有很多。如“拼图”是其中较为有趣的一种，可以将中国各个省、口治区拆开，让学生在规定时间内迅速拼好。也可以尝试在班级举办一次活动，比赛拼壯界地图，如此具有挑战性的活动，自然能激起一部分学生的斗志和兴趣，引起整体的好奇心和关注。因为兴趣是最好的老师，调动起了学生的热情，将更有利于师生互动，推动地理教学。训练填图有助于优化学住辨识的地理能力，增强“对图的敏感，对图的灵活运用，对空间的记忆能力”，可以多多采用。三多媒体动态教学法，教会学生学会探索地图教具发展到今犬，除了初屮地理课本屮常见的等高线地

6、形图、分层设色地形图、交通图之外，还有新型的电子地图、卫星遥感地图等，其用途广泛，功能齐全，这也都成为了地理学习的一种良好的辅助工具。笔者就曾用视频辅助教学“地形”，经常随手打开百度地图，和学牛-•起查找大家所不知道的“神秘地带”，也经常播放动态讲解视频，将遥感技术所展示的魅力运用多媒体展现在学生面前，也曾肓接播放“海底世界”，用视频来代替笔者讲解的“海洋是广阔魅力的”，也曾用视频解说“地球多样的温度带，多变的气候”等。网络是强人的，为什么不好好利用呢？在当今的信息社会中，知识的更新速度非常快，多媒体在地理课上的广泛运用，让学牛可以通过它直观体验地球宇宙的浩瀚神奇，地理的奇妙迷人。当询

7、初中牛的地理学习不应该只停留在原始简单的、机械的记忆水平上，身为教师，更不能在教学上闭门造车，与时俱进地学习是教师和学生应该共同具备的精神。总之，教师要坚持以学生为主，通过互动地理教学与地理地图知识的系统学习，加上网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，细致生动地传达地理思想，从而培养学生学习地理的浓厚兴趣和初步能力，促使其从“认识地理”到“学会地理”，走向“会学地理”的海阔天空。