浅谈创设情境在语文教学中的运用(孔令宏)

《浅谈创设情境在语文教学中的运用(孔令宏)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈创设情境在语文教学中的作用永川区仙龙镇张家初屮孔令宏创设情境，是每个教师顺利完成教学任务，达到最终教学冃的的一个重要手段。创设有价值的情境教学则是教学改革的重要追求。以下就创设情境在语文教学的的作用谈一点个人的体会。一、课堂引入创设情境，有助于渲染气氛，陶冶情感。赞可夫曾指出：“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”的确，作为充满爱心、充满激情的教师，我们在教学里应该传递出极大的感染力，为课堂提供一个良好的情绪背景。我曾听过一堂课，那是本区骨干教师献出的一堂口语交际课。就说课前导入吧。老师配乐讲了一个故事。音乐是《感

2、恩的心》,故事是“感恩的心的由來”。故事特感人，我情不自已，眼泪止不住流下来。我发现身边好多老师都在擦眼睛，前而好多学生在抽泣，甚至讲台上讲故事的老师，也泪光闪动！故事讲完，我的第一感受就是：我一定要找到《感恩的心》这首歌，找到“感恩的心的由来”这个故事，学会这歌的手语，然后去跟我的学生分享。是啊，从这位充满爱心的教师口里，喷涌出来的是一股股极大的感染力，感动了她自己，感动了她的学生，也感动了听课教师。课堂引入创设了这么感人的情境，这堂课当然会取得很好的效果。二、课堂中创设情境，有助于加深理解，活跃课堂。初屮语文课屮很多文章意蕴深厚。有时，仅靠对课文字句的分析难以奏效。这时如

3、果创设一定的情景，将会加深对课文的理解，并活跃课堂气氛。我在教学《背影》这篇课文时，由于现在农村的孩子多为留守儿童，对父母的感情不深，甚至颇多怨言。难以理解课文里的父亲对孩子的一片深情，当分析完“背影”时，我问学生有没有类似的情景，很多学生都说：“我好多年没有见过我的爸爸了。”面对这种情况，我深情地给学生讲述了我父亲的一个小故事：上初中时，我父亲每天晩上到学校来接我，由于不准进校门，父亲只好在校门口站着等，，一站就是好几个小时。无论刮风下雨，-:年从不间断。父亲的影子印在了我的脑子里。父亲是伟大的，父爱是深沉的，它就在生活细节中，只是需要用心去体会，于是学生们纷纷起來述说父亲

4、对自己的“好”，课堂气氛顿时活跃起来。教学《童趣》一课，我给学生讲述口己童年如何观察蚂蚁搬家，如何把花籽埋到土里当地雷，让其他小伙伴来“排雷”。教学《看云识天气》，我让学生到教室外观察天上的云，辨认云的名称，判断天气。为学工们创设了一种情境，跳出课文内容的同时也是在解决课文内容，取得了较好的教学效果。有时利用课文本身具有的戏剧性，创设一种表演情境，从而激发学生主动而迅速地理解课文内容。如《皇帝的新装》、《陈太丘与友期》、《范进中举》、《孔乙已》、《核舟记》等课文，文中都有很好的表演方面的素材，通过表演教学，让学生进入情境的角色中去，不但活跃了课堂气氛，而且让学生把课本里的文字

5、变成了可见的情境表演，从而加深了对课文内容的理解，同时又锻炼了学生的表达和表演能力。三、作文教学中创设情境，有助于提高兴趣，积累素材。当前的作文教学，大多仍沿龚着传统的教学模式，即教师当堂布置文题，接着作一些指导，或读一两篇范文，最后留一段时间让学生作文。有的老师甚至让学生分类背一些优秀作文，以便考试时依葫芦画瓢。在这种模式下，学生的作文，难免步入“假、大、空”的行列。我认为学生写不好作文的根本的原因是学生累积的索材太少。这一点可以从学生日记中看出来，平常整天坐在教室里，没东四可以写,一旦学校开展运动会、艺术节、扫墓等活动，学生写出的作文就大不一样，可惜这类活动由于各方面的原

6、因开展得太少了。针对这种现象,我认为语文教师应善于在作文教学的前奏中下功夫，那就是要精心设计，努力创设情境，激活学生写作的欲望。平常的作文教学中，除讲述必要的写作技巧外，我总会尽可能为学生创设情境。利用语文课有口的地开展“演讲”，“讲故事”，“献爱心”，“讲歌朗诵会”，“古诗背诵”等活动，为学生创设情境，使作文的源泉变为一潭活动水。春天来了，我会让学生到校内外观察，写下“感受春天”。有空时我会带学生到学校附近的陶瓷厂、养鸡场参观。第下口己真实的见闻感受。在父亲节、母亲节前夕，分别让学生为爸爸、妈妈做一件好事。学生爱听故事，尤其爱听老师讲自己小时候的故事。我常以自身经历感受來创

7、设一种情境，这就很容易让学生敞开心扉，写出真情实感的文章。叶圣陶曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自活泼流个不息。”我们的生活丰富多采，用多彩活动来创设情境，必会达到事半功倍的效果。四、综合性学习中创设情境，有助于培养能力，适应社会。新《课程标准》特别提出了“综合性学习”的要求，把综合性学习作为一项重要的教学方式提出来，强调通过语文实践活动,增强学生探究和创新意识，发展其综合运用听说读写的能力，培养适应现代社会发展的人才。综合性学习对于广大教师来说是新型的教学法形态。由于操作起来