浅谈初中地理地图教学策略

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1、初中地理地图教学的研究与探索四十中学任/荣摘要：地图是学生汲取地理知识的一个源泉，又是帮助学生理解和巩固地理知识的基本手段。木文作者通过教学实践，形成了口己在教学中有效的地图教学策略。从激发读图兴趣、养成用图习惯、指导用图方法三方面來提高学生用图能力，最后在此基础上形成了适合木校学情的有效地图教学模式，并以课例的形式阐述了地图教学模式在课堂中的应用。在此模式的训练下，学生读图能力、分析和解决问题的能力都得到了提高。关键词：地图教学策略、教学模式地图是地理的“第二语言"，含有丰富的地理信息、是地理教材的重要组成部分，是地理知识的基础。地图是学生汲取地理知识的一个源泉，乂

2、是帮助学生理解和巩同地理知识的基本手段。所以在教学中地图的使用是打开地理学科大门的一把最关键的钥匙。但是我在教学中却发现，很多学生并不会使用这把金钥匙，更有英者根本不知道需要使用这把金钥匙來解决地理问题。针对以上问题，我展开了对地图教学有效策略的研究。经过不断的学习和探索，我找到了我在地理课上切实可行的办法，主要分成四个方面：一、有兴趣读图1、激发学生主动用图的动力。教师的态度、技巧和艺术都对学生的用图习惯和兴趣产生直接的影响，这就需要教师首先用好图，然后才能培养学牛的用图习惯和兴趣。(1)利用板图板画：可以吸引学生的兴趣，还可以使教学内容清晰、重点明确，学生一目了然

3、。并冃学生看到老师熟练的板图都会很钦佩，这样，学生会因为敬佩老师而增加了学习地理的兴趣;(2)运用多媒体手段:让抽象的地理符号、图表声像俱全，形象具体，增强动态效果，激发学生思维，增强对地图的兴趣和理解。2、地理问题生活化地理学科的一个基本理念就是“学习对生活冇用的地理”，地理问题生活化,生活问题情境化，创设贴近生活的地理问题，把抽象的地理学科变得具体，学习地理变成了了解身边的事情，学生口然就对这个学科有兴趣了。二、有习惯读图1、有地图教师和学生手中都有着大量的地图，的地理教材，图册、填充图册、练习册等都冇着大量的地图，所以解决地理问题时，要手屮冇图。2、用地图读图析

4、图贯穿平常教学，教师要充分利用各种地图形式，形成图图联合的形式，不断的给学生以“图”的意识。教学力求做到“图文并茂”，把图和文字紧密结合起来，尽量把地理分布、地理成因、地理规律等知识落实到有关图上，使图上内容与文字描述相互配合、相互补充，即一方而用图使文字具体化与形彖化,另一方面用文字使图上内容规律化与系统化，从而使“死”图“活”起来，“静”的文字“动”起來。在具体的教学过程屮，还可以运用的常用地图形式主要有：教学挂图、黑板略图和课本插图、多媒体图等等。3、练地图地图的掌握不是一朝一夕的功夫，这就需要经常看和经常练。我们可以用专项练习，让学生从对各种地图进行练习，从认

5、识到熟悉到应用。整体图到局部图，从景观图到示意图等练习下来，充分让学生以地图为载体进行练习。三、有方法读图在教学中分成三个阶段。第一阶段：识图W：熟悉不同地图的分类，明确不同问题使用何种地图地理学科中有很多不同的地图，常见的如地理分布图、等值线图、统计图等等。在读不同地图的时候，我们应该冇所侧重。如在读等值线图时，可根据等值线大小、疏密程度、排列的方向、形状的变化等，引导学生认识地理事物变化的幅度及分布特点等。在读统计图时，应首先使学生明确图例和坐标，再分析某种地理事物的内容和规律，并进一步找出原因，提出解决问题的建议和对策，从而培养学牛分析和判断能力。在平口的教学中

6、，我们应该循序渐进的让学生认识各类地图的读法，从政区图、地形图开始，再配一些空白轮廓图，让学生边学边练，先掌握主要的地名，如高原、平原、山地、河流、大的岛屿、半岛，主要的国家，我国的省，主要的矿产地、工业中心和旅游胜地等。让学生做到胸中有图。第二阶段，读图步骤，要求序生掌握图表材料的分析，我们耍求按如下步骤来训练和培养学生读图能力:1、读图名，弄清所看地图反映什么内容；2、读图例，弄明白图上每种地理符号的含义；这两项是读懂地图的基础;对统计图还要求读坐标、读数据、读整体特征或变化趋势，选取有代表性的点进行分析判断。3、看地图内容，利用不同的方法分析地图如冇序读图法、比

7、较分析法、归纳法、地图填注法等等分析地图的方法。教会学生这些分析地图的方法，并把它们综合运用到地理学习屮。例如：我们学习亚洲的自然环境，气候的学习是重点，也是学生学习的难点,地图的使用在本节的学习屮尤显重要。在学习屮会使用到亚洲的气候类型、亚洲四地内个月气温或降水量图等，首先我们要明确各类地图的标题，如亚洲气候类型分布图是确定亚洲气候类型分布的主要地图，明确的知道了这幅地图的作用后，其次看图例，明确不同颜色代表不同气候类型，接下来可以按照空间顺序法让学生确定亚洲的气候类型,再利用比较分析法得出分布最广的气候类型——温带大陆性气候，为亚洲气候特点“大陆