浅谈版画教学

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1、版I丽的棊木概念、中外版

2、呵的历史概抓最早的版画、著名的版画家及作品，版画的种类，版画的价值，了解制版与印刷的方法及原理值、版画的创作方法与过程；还有版画的操作印制技能等。引导学生寻找可塑造形象的材料、尝试不同的材料，进行艺术探索，学习艺术创作，拓印、拼贴是美术创作中不可忽视的手段与方法，学会版画的表现方法。第一，它是间接性与复数性艺术。画稿不是完成作品，将画稿变为刻板，再经印刷出来的才是作品。制好的版可多次印刷。第二，版画绘制三部曲一一画稿-制版-印刷。专题讲座初中美术“版画”教学研究与案例评析何墨荣(北京市东城区教师研修

3、中心，北京市特级教师)引入：目前中学版画教学现状1.热衷于版画创作的教师极力提倡版画课。他们挖掘本地可作为版画材料的版,尝试创作手法，自己创作并带动本校的版画创作活动,有的将版画作为校本课程,取得成效，作品多，效果好。2.部分教师克服怵I难开版画课，初小三年开过一、两课吋，学生有兴趣，但作业效果一般。3•不少教师苦于材料问题和教室设备问题，同时认为课前准备量大，学生带不齐工具材料，收拾教室更烦人，于是只欣赏不实践，或干脆放弃此课。怎样开版画课？怎样开出有质量的版画课？下面从以下四部分、结合教师们所做的版冊i教学研究和版冊i教

4、学课例，和大家一起，在观摩中分析，结合反思自己的版画教学，相信你一定会有新的收获。一、认识版画教学重视版画欣赏(-)提高认识了解版画教学的意义《美术课程标准》在“造型•表现学习领域说明”中指岀，“造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形彖的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程”。将“学习速写、素描、色彩而、屮国

5、師和版

6、画等表现方法，进行绘画练习。”作为初中学段“学习活动建议”中的一条。对课标的解读：美术作为造型艺术，造型的过程是使用媒介、运用造型方法，将构思转化为形象的过程。引导学生寻找可塑造形象的材料、尝试不同的材料，进行艺术探索，学习艺术创作，从而体现美术课程性质——实践性，愉悦性。而拓卬、拼贴是美术创作中不可忽视的手段与方法，初中生要学会版画的表现方法。（-）版画欣赏课的内容与方法1•版画知识的积累与提炼开好版画课关键是教师，首先，教师自C要对版画及版画教学产生浓厚的兴趣，对美术表现形式的艺术实践、经验积累到知识熟知、再到研究教法，

7、经历了这样的过程，必然有要对其普及的愿槊。教师需要常握的版画的知识，其屮包括：版画的基木概念、中外版画的丿力史概括、最早的版画、著名的版画家及作品，版画的种类、版画的价值、版冊i的创作方法与过程；还有版冊i的操作印制技能等。对于初中教学，不是要将版画知识与技能完整地传授给学生，而是应找出最重要的、对学生有意义的内容。以版画的关键词为例，可概括为:“间接性与复数性”“绘制三部曲”这两点知识。第一，它是间接性与复数性艺术。画稿不是完成作品，将画稿变为刻板，再经印刷出來的才是作品。制好的版可多次印刷。第二，版画绘制三部曲——画稿-

8、制版-卬刷。2•了解、热爱中国传统版画我国版画有很悠久的丿亦史。汉代精巧的图形肖形印，将刻有龙、虎、禽、鸟等图形印在绢、纸上，应该是中国最古老、最早的版画作品。隋唐吋的佛i田i,盛于宋元，到明末而登峰造极，如艺术家陈洪绶（老莲）的《水浒叶子》。清代版画普遍发展，年画盛行于民间。咸丰年间的任渭长，一般认为是我国传统版画最后的一位大师。播放《五台山永宁寺印刷木板》。中国传统的印刷用的“石版”。中国传统木版年画（水印木刻，梨木版）天津杨柳青年画、苏州桃花坞年画、四川绵竹年画、山东潍坊年画，并称为中国“四大木版年画”，其中，杨柳青被

9、誉为四大木版年画Z首。“户户全善丹青”。每逢农历冬至，各地客商云集杨柳青，一派车水马龙景彖。杨柳青木版年慚始创于明代，清乾隆、嘉庆年间达到帅盛，富冇点缀年华、祈福纳祥的美好寓意，英取材内容极为广泛，诸如历史故事、神话传奇、戏曲人物、世俗风情以及山水花鸟等。杨柳青木版年画的刻功精美、绘制细腻、色彩绚丽、形象生动，具有浓郁的乡土气息，代表着劳动人民对美好生活的向往。播放《走进版画》课例欣赏课片段。课上，安老师为学生讲解杨柳青木板年価的艺术特点，岀示《金玉满堂》《连年有余》《连生贵子》让学生猜“杨柳青木版年画的形彖内涵”。引导学生

10、了解到:杨柳青木版年画几百年来深受百姓喜爱，列藏于英法各大博物馆内，影响了当吋国内很多木版年画的画种，并成立了杨柳青闿物馆。(三)多种方法了解版画的种类如何让学生认识不同的版种，了解制版与印刷的方法及原理。以铜版画为例，十七世纪时铜版画在欧洲非常盛行。铜版画是完全不同的效果，它以黑白为基础